果蠅的紅眼(W)對白眼(w)為顯性,這對等位基因位于X染色體上,如圖表示一紅眼雄果蠅與一紅眼雌果蠅分別通過減數(shù)分裂產(chǎn)生配子,再交配出一白眼雄果蠅的過程.請根據(jù)圖回答:

(1)寫出圖中A、B、E 細胞的名稱:
A
 
;
B
 

E
 

(2)在圖2中畫出C、D、G 細胞的染色體示意圖.凡染色體上有白眼基因的用1-W記號表示.
(3)若精子C與卵細胞F 結合,產(chǎn)生后代的基因型為
 
,表現(xiàn)型為
 

(4)若親代紅眼雌果蠅與一白眼雄果蠅交配,則子代總數(shù)中出現(xiàn)雄性紅眼果蠅的概率為
 
,出現(xiàn)雌性白眼果蠅的概率為
 
考點:伴性遺傳
專題:
分析:分析題圖:圖示表示一紅眼雄果蠅與一紅眼雌果蠅分別通過減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程,其中A是精原細胞經(jīng)過間期復制形成的初級精母細胞;B是精細胞;C是精子;D表示卵原細胞;E是次級卵母細胞;F是卵細胞;G是極體.因為親本雌性紅眼與雄性紅眼雜交,子代有白眼雄果蠅出現(xiàn),所以原親本果蠅基因型為:XWXw與XWY.
解答: 解:(1)由以上分析可知:A是初級精母細胞,B是精細胞,E是次級卵母細胞.
(2)C是含有X染色體的精子,D是卵原細胞,G是含有紅眼基因的極體,所以它們細胞的染色體示意圖如下:

(3)C是含有XW染色體的精子,F(xiàn)是含有Xw染色體的卵細胞,所以精子C與卵細胞F結合,產(chǎn)生后代的基因型為XWXw,表現(xiàn)型為紅眼雌果蠅.
(4)親代紅眼雌果蠅的基因型為XWXw,其與一白眼雄果蠅(XwY)交配,子代總數(shù)中出現(xiàn)雄性紅眼果蠅的概率為
1
4
,出現(xiàn)雌性白眼果蠅的概率為
1
4

故答案為:
(1)初級精母細胞  精細胞  次級卵母細胞
(2)
(3)XWXw  紅眼雌果蠅
(4)
1
4
   
1
4
點評:本題結合精子和卵細胞形成過程圖,考查減數(shù)分裂、伴性遺傳等知識,首先要求考生識記精子和卵細胞的形成過程,能準確判斷圖中各細胞的名稱;其次還要求考生能根據(jù)圖中信息判斷出親本的基因型及C和F細胞的基因型,再運用所學的知識答題即可.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學從溫度為55~65°C的泉水中篩選出能合成脂肪酶的細菌,并從該細菌中提取了脂肪酶.回答問題:
(1)測定脂肪酶活性時,應選擇
 
作為該酶作用的物質(zhì),反應液中應加入
 
溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定.
(2)要鑒定該酶的化學本質(zhì),可將該酶液與雙縮脲試劑混合,若反應液呈紫色,則該酶的化學本質(zhì)為
 

(3)根據(jù)該細菌的生活環(huán)境,簡要寫出測定該酶催化作用最適溫度的實驗思路.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

運用轉(zhuǎn)基因技術培養(yǎng)的單細胞“工程硅藻”,可把光合作用合成的有機物以脂質(zhì)形式儲存起來.科學家計劃在海水中大量培養(yǎng)“工程硅藻”,捕撈后從中提煉“生物柴油”.與礦物柴油相比,使用這種“生物柴油”的優(yōu)點是( 。
①可再生  
②不顯著增加碳排放 
③不排放含硫廢氣 
④不會對生態(tài)環(huán)境造成負面影響.
A、①②③B、①③④
C、①②④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

環(huán)境污染對植物的生長發(fā)育有不同程度的影響.在一定程度上,植物在污染環(huán)境中也有繼續(xù)保持正常生命活動的特性,這種特性稱為抗性.研究植物的抗性對篩選具有凈化環(huán)境的植物種類和保護環(huán)境有積極意義.
(1)一項研究表明,植物對SO2的抗性與葉片上氣孔密度和氣孔大小等有關.所得數(shù)據(jù)如下表
被測植物 平均受害面積
(%)
氣孔
氣孔密度
(個/mm2
每個氣孔面積
(mm2
甲植物 13.5 218 272
乙植物 33.4 162 426
丙植物 57.7 136 556
①該研究說明,植物對SO2的抗性與氣孔的密度呈
 
關系,和每個氣孔的面積呈
 
關系.
②在SO2污染嚴重的地區(qū),最好選擇表中
 
植物為行道樹種.
(2)工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的SO2是酸雨(pH<5.6)形成的主要原因之一.有人設計實驗研究酸雨對植物的毒害作用.實驗過程如圖所示(除圖中特別說明的外,其他條件甲、乙均相同):
實驗結果表明,“酸雨”使植物葉片變黃,而對照實驗中的植物沒有變黃.該實驗說明“酸雨”對植物的生長發(fā)育有影響.
參照上述裝置和試劑以小麥種子為實驗材料嘗試設計實驗,探究2種不同pH的酸雨對種子萌發(fā)率的影響.
①探究的問題:不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響.
②作出的假設:
 

③實驗步驟(簡要敘述):
 

④實驗預期結果與分析(實驗預期結果多種多樣,寫出其中3種并加以分析):
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關遺傳信息傳遞和表達的問題.
(1)如圖1所示,若用兩種識別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因,并將之取代質(zhì)粒pZHZ1(3.7kb,1kb=1000對堿基)上相應的E-F區(qū)域 (0.2kb),那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2
 

A.既能被E也能被F切開        B.能被E但不能被F切開
C.既不能被E也不能被F切開    D.能被F但不能被E切開

GH
1.6kb1.2kb
3.1kb3.5kb
(2)已知在質(zhì)粒pZHZl中,限制酶G切割位點距限制酶E切割位點0.8kb,限制酶H切割位點距限制酶F切割位點O.5kb.若分別用限制酶G和H酶切兩份重組質(zhì)粒pZHZ2樣 品,據(jù)表4所列酶切結果判斷目的基因的大小為--kb;并將目的基因內(nèi)部的限制酶G和H切割位點標注在圖2中.
(3)若想在山羊的乳汁中收獲上述目的基因的表達產(chǎn)物,則需將重組質(zhì)粒pZHZ2導入至山羊的
 
細胞中.若pZHZ2進入細胞后插入在一條染色體DNA上,那么獲得轉(zhuǎn)基因純合子山羊的方式是
 

(4)上述目的基因模板鏈中的.TGA序列對應一個密碼子,翻譯時識別該密碼子的tRNA上相應的堿基序列是
 
.一般而言,一個核糖體可同時容納
 
分子的tRNA.
(5)下列四幅圖中能正確反映目的基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物內(nèi)部結構的是
 

TSS:轉(zhuǎn)錄起始位點,TTS:轉(zhuǎn)錄終止位點,STC:起始密碼子,SPC:終止密碼子

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關遺傳信息傳遞和表達的問題.

如圖表示利用致病病毒M的表面蛋白基因和無害病毒N,通過基因工程制作重組M
病毒疫苗的部分過程.其中①~⑤表示操作流程,a~h表示分子或結構.據(jù)圖回答問題.
(1)基因工程除了微生物基因工程外,還有
 
.在圖所示過程中,獲取目的基因的步驟是流程
 
(用圖中編號回答);在流程③中必須實施的步驟有
 

(2)在圖所示的整個過程中,用作運載體的DNA來自分子
 
(用圖中字母回答).
(3)下列關于質(zhì)粒運載體的說法正確的是
 
(多選).
A.使用質(zhì)粒運載體是為了避免目的基因被分解
B.質(zhì)粒運載體只能在與目的基因重組后進入細胞
C.質(zhì)粒運載體可能是從細菌或者病毒的DNA改造的
D.質(zhì)粒運載體的復制和表達也遵循中心法則
E.質(zhì)粒運載體只有把目的基因整合到受體細胞的DNA中才能表達
F.沒有限制酶就無法使用質(zhì)粒運載體
(4)據(jù)圖比較結構g和結構h的異同,并解釋產(chǎn)生差異的原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列Ⅰ、Ⅱ兩個小題.
Ⅰ.將小鼠胚胎干細胞定向誘導分化成一種特定的細胞(命名為M細胞),再將M細胞移植到糖尿病模型小鼠(胰島細胞被特定藥物破壞的小鼠)體內(nèi),然后測量小鼠的血糖濃度,結果如圖1所示(虛線表示正常小鼠的血糖濃度值).請回答相關問題:

(1)實驗用的胚胎干細胞取自小鼠的早期囊胚,取出胚胎后一般用
 
酶將其分散成單個細胞.
(2)根據(jù)實驗結果可以判定M細胞已具有
 
細胞的功能.說明判定的理由
 

(3)用胰島素基因片段做探針,對小鼠胚胎干細胞和M細胞進行檢測.請在下表的空格中填上檢測結果(用“+”表示能檢測到,用“-”表示不能檢測到).
用探針檢測細胞的DNA用探針檢測細胞的RNA
胚胎干細胞M細胞胚胎干細胞M細胞
上述實驗結果表明,胚胎干細胞通過
 
定向分化為M細胞.
(4)若將M細胞的細胞核移植到去核的卵細胞中,重組細胞能否分化為其他類型細胞?
 
,請說明理由
 

Ⅱ.夏季晴朗無云的某天,某種C3植物光合作用強度變化曲線如圖所示.請回答下列問題:
(1)該植物一天中有機物積累最多的時刻是
 

(2)在12:00左右出現(xiàn)光合作用強度“低谷”,此時葉片氣孔處于關閉狀態(tài)的數(shù)量增多.請比較圖2中B、C兩個點對應的時刻,
 
時刻葉肉細胞之間的CO2濃度相對較高,
 
時刻葉肉細胞葉綠體中C5化合物的含量相對較大.
(3)研究發(fā)現(xiàn),在其他環(huán)境因子相對穩(wěn)定時,植物根系部位土壤相對缺水是導致氣孔關閉的主要因素.請據(jù)此推測圖中C、D兩個點對應的時刻中,
 
時刻根系部位土壤溶液的濃度較高.
(4)研究還發(fā)現(xiàn),當土壤干旱時,根細胞會迅速合成某種化學物質(zhì)X.有人推測根部合成X運輸?shù)饺~片,能調(diào)節(jié)氣孔的開閉.他們做了如下實驗:從同一植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉,分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中.一段時間后,測得的有關數(shù)據(jù)如下表所示.(注:氣孔導度越大,氣孔開啟程度越大)
分組
測量指標
培養(yǎng)液中X的濃度/mol?m-3
5×10-55×10-45×10-3
葉片中X的濃度/mol?g-1(鮮重)2.472.979.28
葉片中的氣孔導度/mol?m-2?a-10.540.430.27
①以上方案有不完善的地方,請指出來并加以修正.
 

②若表中數(shù)據(jù)為方案完善后得到的結果,那么可推測,隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大,葉片蒸騰作用強度
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

[生物--選修1:生物技術實踐]
臨床試用抗生素前,有時需要做細菌耐藥實驗.實驗時,首先要從病人身上獲取少量樣本,然后按照一定的實驗步驟操作,以確定某致病菌對不同抗生素的敏感性.
回答下列問題:
(1)為了從樣本中獲取致病菌菌落,可用
 
法或
 
法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面,經(jīng)過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得.
(2)取該單菌落適當稀釋,用
 
法接種于固體培養(yǎng)基表面,在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,使其均勻生長,布滿平板.
(3)為了檢測該致病菌對于抗生素的敏感性,將分別含有A,B,C,D四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時間后,含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈,說明該致病菌對抗生素A
 
;含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈,說明該致病菌對抗生素B
 
;含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小,說明
 
;含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小,且透明圈中出現(xiàn)了一個菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是抗生素D的
 

(4)根據(jù)上述實驗結果,為達到抗菌目的,最好應選擇抗生素
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于哺乳動物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述,正確的是( 。
A、胚胎干細胞具有發(fā)育全能性,它可發(fā)育成新個體
B、滋養(yǎng)層細胞發(fā)育成胎膜和胎盤是在囊胚期
C、誘導胚胎干細胞分化的培養(yǎng)基中不需要加入飼養(yǎng)層細胞
D、胚胎工程的操作對象是受精卵,而不是生殖細胞

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同步練習冊答案