A. | 實驗過程中光照強度和CO2初始濃度必須一致 | |
B. | 可用單位時間內(nèi)進入葉綠體的CO2量表示凈光合速率 | |
C. | 每組實驗應重復多次,所得數(shù)據(jù)取平均值 | |
D. | 三個品種達到最大凈光合速率時的溫度沒有顯著差異 |
分析 據(jù)圖分析:隨著溫度的升高品種1和2的凈光合速率都先上升后下降,且最適宜溫度都是25度;品種1高于品種2,且兩者都高于對照組,但是品種1下降的更快;
本實驗探究了二氧化碳濃度和光照強度對光合作用的影響,曲線中因變量為凈光合速率,凈光合速率=總光合速率-呼吸速率.
解答 解:A、在不同溫度下測得的數(shù)據(jù),變量只有溫度,A正確;
B、進入葉綠體的CO2量為總光合作用利用的CO2量,凈光合速率=總光合速率-呼吸速率,B錯誤;
C、為避免實驗誤差,每個溫度每種小麥重復多次實驗,所得數(shù)據(jù)取平均值,C正確;
D、三個品種達到最大凈光合速率時的溫度都為25℃沒有顯著差異,D正確.
故選:B.
點評 本題主要考查植物激素類似物對光合作用的影響的實驗分析,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上學期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
如圖是某雄性動物細胞分裂示意圖(不考慮基因突變和交叉互換),下列分析錯誤的是( )
A.圖中各細胞可在該動物的睪丸中找到
B.若甲細胞為果蠅體細胞,圖中少畫的一對染色體應為性染色體
C.丙細胞分裂產(chǎn)生的兩個子細胞的基因組成可能是ABC和abC
D.甲細胞形成乙細胞的分裂方式為有絲分裂,其最終產(chǎn)生的子細胞的基因型為AaBbCC
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 無論是自交還是隨機交配對種群的基因頻率沒有影響 | |
B. | 突變的有利或有害取決于環(huán)境條件 | |
C. | 隔離是物種形成的必要條件,但不是生物進化的必要條件 | |
D. | 生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩對或者兩對以上的等位基因的遺傳,可能遵循自由組合定律 | |
B. | 自由組合定律根本原因是精子和卵細胞的結合是隨機的 | |
C. | 自由組合定律的細胞學基礎是減數(shù)分裂中非姐妹染色單體交叉互換 | |
D. | 伴性遺傳的現(xiàn)象體現(xiàn)了基因與XY染色體之間遵循自由組合定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | GTP與ATP都可作為能源物質(zhì),均可用于細胞內(nèi)的放能反應 | |
B. | 原癌基因在細胞分裂過程中的作用是調(diào)控細胞周期,控制細胞的生長與分裂 | |
C. | 破壞細胞膜表面的酪氨酸激酶受體可以抑制癌細胞的產(chǎn)生 | |
D. | A、C依次是DNA、mRNA,其中過程②⑤均需要聚合酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AABb | B. | Aabb | C. | AaBb | D. | aabb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶通過為反應物提供能量來提高化學反應速率 | |
B. | 某種酶經(jīng)蛋白酶處理后活性不變,推斷其組成成分中含有核糖 | |
C. | 高溫和低溫使酶活性下降的機理是相同的 | |
D. | 產(chǎn)生酶的過程中一定有水和ATP的生成 |
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