下面是用新鮮的洋蔥表皮進行的一些實驗結(jié)果,請據(jù)表分析回答下面的問題.
組  別 處    理 結(jié)    果
A ①材料置到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3g/ml蔗糖溶液中 ①發(fā)生質(zhì)壁分離
②然后將材料移到蒸餾水中 ②質(zhì)壁分離復(fù)原
B ③材料置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.6g/ml蔗糖溶液中 ③迅速發(fā)生質(zhì)壁分離
④然后移到蒸餾水中 ④質(zhì)壁分離不能復(fù)原
C ⑤材料置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.07g/ml的尿素溶液中 ⑤開始發(fā)生質(zhì)壁分離,然后漸漸復(fù)原
D ⑥材料放入1000C開水中3min取出,重復(fù)A組實驗 ⑥未發(fā)生質(zhì)壁分離
(1)洋蔥表皮細胞在A、B、C三組實驗中均發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細胞的
 
可看作是半透膜,
 
 
伸縮性不同.
(2)A組實驗可以說明
 
;
 

(3)B組不能復(fù)原的原因是
 

(4)C組實驗結(jié)果產(chǎn)生的原因是
 

(5)D組實驗結(jié)果的原因是
 
考點:觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題:
分析:從細胞自身的特性來考慮,細胞之所以能發(fā)生質(zhì)壁分離,正是由于原生質(zhì)層的伸縮性比細胞壁的伸縮性大;A組實驗材料外界蔗糖溶液的濃度0.3g/mL,細胞失水,發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象;B組實驗材料,相對于0.3g/mL蔗糖溶液,0.6g/mL蔗糖溶液濃度更高,細胞失水更快、更多,導(dǎo)致細胞死亡,以致后來不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原;尿素是可以被細胞主動吸收的小分子物質(zhì),隨著尿素分子不斷進入細胞內(nèi)部,當(dāng)細胞液濃度大于細胞外溶液濃度時,細胞吸水,自動復(fù)原;將材料放入1000C熱水中,細胞將死亡,而死亡的細胞是不能發(fā)生質(zhì)壁分離的.
解答: 解析:(1)從細胞自身的特性來考慮,細胞之所以能發(fā)生質(zhì)壁分離,正是由于原生質(zhì)層的伸縮性比細胞壁的伸縮性大;而外部條件則是細胞外界溶液濃度大于細胞液的濃度;
(2)A組實驗材料外界蔗糖溶液的濃度0.3g/mL,細胞失水,發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,即當(dāng)外界溶液濃度大于細胞液濃度時,細胞失水;反之,細胞吸水;
(3)B組實驗材料,相對于0.3g/mL蔗糖溶液,0.6g/mL蔗糖溶液濃度更高,細胞失水更快、更多,導(dǎo)致細胞死亡,以致后來不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原;
(4)尿素是可以被細胞主動吸收的小分子物質(zhì),隨著尿素分子不斷進入細胞內(nèi)部,當(dāng)細胞液濃度大于細胞外溶液濃度時,細胞吸水,自動復(fù)原;
(5)將材料放入1000C熱水中,細胞將死亡,而死亡的細胞是不能發(fā)生質(zhì)壁分離的.
故答案為:(1)原生質(zhì)層    細胞壁    原生質(zhì)層
(2)①細胞在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中保持活性;    
②當(dāng)外界溶液濃度大于細胞液濃度時,細胞失水;反之,細胞吸水
(3)外界溶液的濃度過大,細胞失水過多死亡,原生質(zhì)層失去半透膜特性而成為全透性(4)開始細胞內(nèi)外具有濃度差,細胞滲透失水;隨著尿素分子被細胞吸收進入細胞,使細胞內(nèi)部濃度反高于外界溶液濃度,細胞吸水造成質(zhì)壁分離復(fù)原
(5)細胞在熱水中死亡,原生質(zhì)層失去選擇透過性而成為全透性
點評:本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原相關(guān)知識,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中,由磷脂分子和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)細胞器有( 。
①細胞膜;②線粒體;③內(nèi)質(zhì)網(wǎng);④核糖體;⑤高爾基體;⑥溶酶體;⑦核膜;⑧中心體.
A、①②③⑤⑥⑦B、②③⑤⑥
C、②④⑦⑧D、②③⑦⑧

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為防止甲型H1N1病毒在人群中的傳播,有人建議接種滅活的甲型H1N1流感疫苗,那么滅活病毒在體內(nèi)引起的免疫反應(yīng),正確的是(  )
A、B細胞接受刺激后可增殖分化為記憶細胞
B、B細胞接受刺激后可釋放淋巴因子
C、吞噬細胞接受刺激后,能使靶細胞裂解死亡
D、T細胞接受刺激后形成效應(yīng)T細胞,能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

1957年美國的生態(tài)學(xué)家H.T.Odum對某生態(tài)系統(tǒng)進行了能量流動情況的調(diào)查,下表是調(diào)查結(jié)果.表中甲、乙、丙、丁分別代表不同的營養(yǎng)級,戊為分解者(注:能量單位:102kJ/m2/年).請回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中位于能量金字塔最底層的營養(yǎng)級是表中的
 
,該表沒有列出的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是
 

(2)能量從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是
 
,若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在能量輸入、輸出水平,則若干年后該生態(tài)系統(tǒng)的變化趨勢是
 
(填發(fā)展、穩(wěn)定、退化).
同化固定的能量 呼吸消耗的能量
15.9 13.1
870.7 501.3
0.9 0.6
141.0 79.1
戊(分解者) 211.5 191.4
(3)根據(jù)表中相關(guān)信息,在圖1虛框中用文字補充完成能量流經(jīng)丙種群的情況.
(4)如圖2為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),其中,甲能量中比例為3/8的部分直接供給丙,則丙能量增加MkJ,至少需要消耗甲的能量
 
kJ(用所給字母的表達式表示).

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下面是關(guān)于生命科學(xué)發(fā)展史和科學(xué)方法的問題:
(1)孟德爾在總結(jié)了前人失敗的原因的基礎(chǔ)上,運用科學(xué)的研究方法,經(jīng)八年觀察研究,成功的總結(jié)出豌豆的性狀遺傳規(guī)律,從而成為遺傳學(xué)的奠基人.請回答:
①孟德爾選用豌豆為試驗材料,是因為豌豆各品種間有
 
,而且是
 
 
植物,可以避免外來花粉的干擾.研究性狀遺傳時,由簡到繁,先
 
 
對相對性狀入手,然后再研究
 
相對性狀,以減少干擾.在處理觀察到的數(shù)據(jù)時,應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)方法,得到前人未注意的子代比例關(guān)系.他根據(jù)試驗中得到的材料提出了假設(shè),并對此作了驗證實驗,從而發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律.
②孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律是
 

(2)1903年薩頓在研究蝗蟲的精子和卵細胞的形成過程中,發(fā)現(xiàn)基因和染色體行為存在著明顯的
 
關(guān)系,通過
 
方法得出的推論是
 

(3)在遺傳物質(zhì)的探索歷程中,1944年艾弗里在格里菲斯實驗的基礎(chǔ)上,通過實驗找出了導(dǎo)致細菌轉(zhuǎn)化的“轉(zhuǎn)化因子”,1952年赫爾希和蔡斯則完成了“噬菌體侵染細菌的實驗”,他們的實驗中共同、核心的設(shè)計思路是
 

(4)1953年,青年學(xué)者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的
 
結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了模型,從而獲得諾貝爾獎.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,甲圖表示植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖,乙圖表示某種高等生物細胞中蛋白質(zhì)X的合成和分泌過程,據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖細胞中能夠產(chǎn)生水,并且自身的形成與結(jié)構(gòu)⑥有直接關(guān)系的細胞器是[],該結(jié)構(gòu)通過方式產(chǎn)生水.
(2)乙圖細胞中與X物質(zhì)的加工、運輸和分泌有關(guān)的具膜細胞器是
 
(填標(biāo)號),包括它們在內(nèi)的各種具膜細胞器的膜與
 
 
共同構(gòu)成細胞的生物膜系統(tǒng).
(3)某學(xué)生在電子顯微鏡下觀察甲、乙、丙三種生物材料,其中有菠菜葉細胞、大腸桿菌和鼠的肝臟細胞.發(fā)現(xiàn)它們細胞內(nèi)有四種結(jié)構(gòu),分別為a、b、c、d,它們具有下列特征:a、b、c均有雙層膜,其中a的膜上有小孔,而b、c沒有小孔;d為由單層膜構(gòu)成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),往往與核膜相連.
根據(jù)觀察結(jié)果整理如下表,請判斷出三種生物材料的名稱并回答下列問題:
(注:+表示存在,-表示不存在.)
細胞結(jié)構(gòu) a b c d
材料甲 - - - -
材料乙 + + + +
材料丙 + + - +
①三種生物材料的名稱分別是:甲是
 
乙是
 
丙是
 

②生物甲不具有上述細胞結(jié)構(gòu),這說明它是一種生物.此類生物應(yīng)當(dāng)具有的細胞器是.
③寫出下列字母代表結(jié)構(gòu)的名稱:a、b;c在甲圖中是
 
(填標(biāo)號)、d在甲圖中是
 
(填標(biāo)號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將四種遺傳基因?qū)肫つw細胞,發(fā)現(xiàn)皮膚細胞可轉(zhuǎn)化為具有胚胎干細胞特性的細胞即誘導(dǎo)多能干細胞(iPS)回答下列問題:
(1)哺乳動物的胚胎干細胞是由早期胚胎或
 
中分離出來的一類細胞,在功能上具有發(fā)育的
 

(2)在培養(yǎng)iPS的培養(yǎng)液中加入
 
,可以誘導(dǎo)iPS分化成不同的組織和器官,解決器官移植中的
 
 
兩大難題.
(3)將四種遺傳基因?qū)肫つw細胞需要用到的工具酶有
 
.iPS的形成說明導(dǎo)入的四種遺傳基因能夠影響皮膚細胞中基因的
 
.皮膚細胞能夠被誘導(dǎo)形成iPS,是因為皮膚細胞具有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖.a(chǎn)、b分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼。籧是放置在傳出神經(jīng)上的電位計,用于記錄神經(jīng)興奮電位;d為神經(jīng)與肌細胞接頭部位,是一種突觸.
(1)用a刺激神經(jīng),產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮
 
(屬于或不屬于)反射.
(2)用b刺激骨骼肌,
 
(能或不能)在c處記錄到電位.
(3)正常時,用a刺激神經(jīng)會引起骨骼肌收縮;傳出部分的某處受損時,用a刺激神經(jīng),骨骼肌不再收縮.根據(jù)本題條件,完成下列判斷實驗:
①如果
 
,表明傳出神經(jīng)受損.
②如果
 
,表明骨骼肌受損.
③如果
 
,表明部位d受損.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物群落水平方向分布的因素不包括(  )
A、光照強度
B、土壤類型
C、生物種群的特征
D、生物自身的生長特點

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同步練習(xí)冊答案