A. | 誘變育種是通過改變原有基因結(jié)構(gòu)而導(dǎo)致新品種出現(xiàn)的方法 | |
B. | 雜交育種的原理是基因重組,基因重組發(fā)生在親本受精過程中 | |
C. | 基因工程育種中,需要用DNA聚合酶連接目的基因和運(yùn)載體 | |
D. | 通過雜交育種方式培育新品種,純合子從F1就可以進(jìn)行選擇 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、誘變育種的原理是基因突變,是通過改變原有基因結(jié)構(gòu)而導(dǎo)致新品種出現(xiàn)的方法,A正確;
B、基因重組是雜交育種的原理,基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂形成配子的過程中,B錯(cuò)誤;
C、基因工程育種中,需要用DNA連接酶連接目的基因和運(yùn)載體而不是DNA聚合酶,C錯(cuò)誤;
D、雜交育種中得到了F1,F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中會(huì)出現(xiàn)新的性狀且含雜合體,故從F2進(jìn)行選擇,選擇以后可以不斷自交,直到不發(fā)生性狀分離,從而選育出新品種,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題以生物育種為背景,考查基因突變的特點(diǎn)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記基因突變的特點(diǎn),掌握基因突變在育種上的應(yīng)用,明確幾種生物育種的原理,再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由卵細(xì)胞直接發(fā)育成的植物是單倍體 | |
B. | 含有兩個(gè)染色體組的生物體不是單倍體 | |
C. | 基因型為aaaBBBCcc的植物是單倍體 | |
D. | 單倍體植物植株矮小,其自交子代不發(fā)生性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗生素誘發(fā)細(xì)菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異 | |
B. | 細(xì)菌耐藥性的獲得是基因突變的結(jié)果 | |
C. | 濫用抗生素會(huì)使細(xì)菌的耐藥性基因頻率增大 | |
D. | 使用抗生素的種類決定了細(xì)菌進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草食性魚在a點(diǎn)時(shí)種群年齡結(jié)構(gòu)為增長型 | |
B. | 浮游動(dòng)物種群數(shù)量增長不受本身密度制約 | |
C. | 草食性魚和浮游動(dòng)物在魚塘中存在競爭關(guān)系 | |
D. | 人們填魚塘造田,會(huì)改變此群落演替的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成蛋白質(zhì)的主要場所 | B. | 進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的場所 | ||
C. | 進(jìn)行多種代謝的主要場所 | D. | 貯存遺傳物質(zhì)的場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞外液滲透壓升高 | B. | 細(xì)胞外液滲透壓降低 | ||
C. | 垂體釋放的抗利尿激素的量增加 | D. | 尿量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群的性別比例對(duì)種群密度基本沒有影響 | |
B. | 年齡組成對(duì)種群密度的影響是通過出生率和死亡率來實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | 出生率和死亡率是反映種群密度的晴雨表,出生率越高,種群密度越大 | |
D. | 標(biāo)志重捕法是調(diào)查種群密度的常用方法,適用于各種動(dòng)物種群密度的調(diào)查 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)載體 | B. | 質(zhì)粒 | C. | 限制酶 | D. | DNA連接酶 |
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