10.由細(xì)胞形態(tài)判斷,下列細(xì)胞中正常情況下可能具有分裂能力的是( 。
A.B.
C.D.

分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.

解答 解:A、圖示為精子,其已經(jīng)高度分化,一般不再分裂,A錯(cuò)誤;
B、圖示細(xì)胞還未高度分化,可能具有分裂能力,B正確;
C、圖示為骨骼肌細(xì)胞,已經(jīng)高度分化,不再分裂,C錯(cuò)誤;
D、圖示為神經(jīng)元,已經(jīng)高度分化,不再分裂,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)、意義等基礎(chǔ)知識(shí),掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖為某湖泊中食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖(圖中數(shù)字為能量數(shù)值,單位是J.m-2.a(chǎn)-1),據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( 。
A.浮游植物是該生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)
B.鱸魚處于該食物網(wǎng)的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.第一到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為20%
D.不能計(jì)算出太陽(yáng)魚呼吸作用消耗的能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)與細(xì)胞間信息傳遞密切相關(guān),如圖中甲和乙為人體的不同細(xì)胞.請(qǐng)回答下列問題:
(1)若圖示為人體缺水時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)的部分過(guò)程;分泌的信號(hào)分子X是抗利尿激素,該信號(hào)分子能提高腎小管和集合管細(xì)胞對(duì)水的重吸收;另外,該調(diào)節(jié)過(guò)程中,甲還能分泌另一種信號(hào)分子,作用于乙進(jìn)而產(chǎn)生渴感,則乙位于大腦皮層.
(2)若圖示為人體血糖升高后進(jìn)行調(diào)節(jié)的部分過(guò)程,且甲為胰島B細(xì)胞,信號(hào)分子X的作用是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖.
(3)若圖示為某種抗原侵入人體引發(fā)體液免疫的部分過(guò)程,且信號(hào)分子X是淋巴因子時(shí),甲為T(淋巴)細(xì)胞,乙可增殖分化為記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.紅圓蚧是美國(guó)加州南部的一種柑桔害蟲,甲小蜂能寄生紅圓蚧而抑制其爆發(fā).但在引入乙小蜂的十年后,乙小蜂幾乎在整個(gè)區(qū)域完全取代了甲小蜂.下列敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.乙小蜂與甲小蜂是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B.乙小蜂能夠攝取紅圓蚧的養(yǎng)分以維持生活
C.乙小蜂可以改變紅圓蚧和甲小蜂相互作用的結(jié)果
D.乙小蜂的引入使該群落的豐富度增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖表示連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期.下列有關(guān)敘述,不正確的是( 。
A.a和b為一個(gè)細(xì)胞周期B.c段結(jié)束,DNA含量增加一倍
C.遺傳物質(zhì)平分發(fā)生在b、d段D.c段可清晰的觀察到染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)種群“S”型增長(zhǎng)和“J”型增長(zhǎng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.“S”型增長(zhǎng)的種群都有K值
B.“S”型曲線形成的條件是資源、空間有限等
C.自然界中絕大多數(shù)種群呈“J”型增長(zhǎng)
D.“J”型增長(zhǎng)的種群個(gè)體數(shù)量不斷增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.圖1和圖2表示出生率、死亡率、凈補(bǔ)充量(為出生率與死亡率之差)和種群密度的關(guān)系,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖1中曲線a代表死亡率,曲線b代表出生率
B.海洋魚類捕撈后應(yīng)使魚類數(shù)量保持在圖1的E點(diǎn)
C.圖2中在F點(diǎn)控制有害動(dòng)物最有效
D.圖2中G點(diǎn)代表種群達(dá)K值時(shí)的種群密度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于酶的敘述正確的是( 。
A.酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的B.酶只有在細(xì)胞內(nèi)才具有催化功能
C.酶的本質(zhì)都是蛋白質(zhì)D.酶促反應(yīng)與外界條件無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.某中學(xué)生物興趣小組為探究2,4-D溶液濃度對(duì)月季枝條生根的影響,首先按照?qǐng)D一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4-D溶液,然后選擇插條,分組、編號(hào),浸泡枝條,適宜條件培養(yǎng),得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示:

(1)2,4-D是生長(zhǎng)素類似物,生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,在植物體中是由色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)化生成的.
(2)該實(shí)驗(yàn)的因變量是生根數(shù)(及長(zhǎng)度),實(shí)驗(yàn)中蒸餾水組的作用是對(duì)照(空白對(duì)照).
(3)由圖一分析可知,對(duì)5號(hào)燒杯中的2,4-D溶液的操作還應(yīng)(搖勻后)吸走1ml,該操作體現(xiàn)了單一變量(等量)原則.
(4)由圖二可確定促進(jìn)月季枝條生根的最適2,4-D溶液濃度的范圍是10-11~10-10mol/L,實(shí)驗(yàn)結(jié)果能(能,不能)體現(xiàn)兩重性.

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