如圖是以玉米田為核心建立的生態(tài)農(nóng)業(yè),請據(jù)圖回答問題:

(1)圖示的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系中,屬于第一營養(yǎng)級的生物有
 
;蘑菇屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
;寫出圖中所示的一條捕食食物鏈
 

(2)圖示將玉米的秸稈、芯等人類不能直接利用的廢物中的能量合理開發(fā)出來,減少了生態(tài)系統(tǒng)中的廢物產(chǎn)生量和能量損耗比例,該過程體現(xiàn)了能量的
 
.圖示廢水通過該生態(tài)系統(tǒng)的有關成分后形成達標廢水,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力.
(3)利用酵母菌發(fā)酵產(chǎn)酒時,應先通入空氣,保證其在有氧條件下大量繁殖,迅速達到發(fā)酵裝置所能維持的種群數(shù)量,該數(shù)量稱為
 
.之后不再通入空氣,進行厭氧發(fā)酵,產(chǎn)生酒精的部位是酵母細胞的
 
.取重鉻酸鉀進行鑒定,若顏色變化過程是
 
,則說明有酒精產(chǎn)生.
(4)為提高群落對環(huán)境資源的利用能力,將棲息在不同水層的多種魚混養(yǎng)在池塘中,這種分層現(xiàn)象稱為群落的
 
考點:現(xiàn)代生態(tài)工程的農(nóng)業(yè)模式
專題:
分析:分析題圖:圖示表示以玉米田為核心建立的生態(tài)農(nóng)業(yè).在該生態(tài)系統(tǒng)中,玉米生產(chǎn)者,處于第一營養(yǎng)級,除此之外,處于第一營養(yǎng)級的生物還有鳳眼蓮和水生蔬菜.玉米的秸稈、芯中的能量還可以利用,這可以減少生態(tài)系統(tǒng)中的廢物產(chǎn)生量和能量損耗比例,體現(xiàn)了生態(tài)工程少消耗、多效益和可持續(xù)的優(yōu)點.
解答: 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者處于第一營養(yǎng)級,所以圖示的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系中,屬于第一營養(yǎng)級的生物有鳳眼蓮、水生蔬菜、玉米;蘑菇屬于真菌,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者;圖中只有一條捕食食物鏈,即水生蔬菜→魚.
(2)圖示將玉米的秸稈、芯等人類不能直接利用的廢物中的能量合理開發(fā)出來,減少了生態(tài)系統(tǒng)中的廢物產(chǎn)生量和能量損耗比例,該過程體現(xiàn)了能量的多級利用.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,所以圖示廢水通過該生態(tài)系統(tǒng)的有關成分后可形成達標廢水.
(3)環(huán)境容納量是指環(huán)境所能容納的種群的最大值.酒精是酵母菌無氧呼吸的產(chǎn)物,而無氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì).酒精可以用酸性重鉻酸鉀鑒定,溶液的顏色由橙色變?yōu)榛揖G色。
(4)為提高群落對環(huán)境資源的利用能力,將棲息在不同水層的多種魚混養(yǎng)在池塘中,這種分層現(xiàn)象稱為群落的垂直結(jié)構.
故答案為:
(1)鳳眼蓮、水生蔬菜、玉米     分解者     水生蔬菜→魚
(2)多級利用      自我調(diào)節(jié)
(3)環(huán)境容納量(或:K值)       細胞質(zhì)基質(zhì)         橙色變?yōu)榛揖G色
(4)垂直結(jié)構
點評:本題結(jié)合以玉米田為核心建立的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構和功能、種群的數(shù)量變化、果酒的制作、群落的結(jié)構等知識,要求考生識記相關知識點,能運用所學的知識答題,屬于考綱識記層次的考查.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列性狀中,不屬于相對性狀的是( 。
A、人的身高與體重
B、豬的白毛與黑毛
C、豌豆的高莖與矮莖
D、果蠅的長翅與殘翅

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科目:高中生物 來源: 題型:

探究:酵母菌在有氧和無氧的條件下細胞呼吸產(chǎn)生C02量是否一樣多.
實驗原理:C02可使澄清的石灰水變渾濁,根據(jù)石灰水渾濁程度,可以檢測酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況.
(1)實驗假設:
 

(2)材料用具:新鮮的食用酵母菌、質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液、澄清石灰水、錐形瓶、直角導管、橡皮塞等.
(3)方法步驟:
①配制酵母菌培養(yǎng)液:取20g新鮮的食用酵母菌,分成兩份,分別放入錐形瓶A(500mL)和錐形瓶B(500mL)中.分別向瓶中注入240raL質(zhì)量分數(shù)為5%的葡萄糖溶液.
②用錐形瓶和其它材料用具組裝實驗裝置如圖,并連通橡皮球(或氣泵),讓空氣間隙性地依次通過三個錐形瓶(約50分鐘).然后將實驗裝置放到25~35℃的環(huán)境中培養(yǎng)8~10小時.
a.甲裝置中質(zhì)量分數(shù)為1O%的NaOH溶液的作用是
 
,澄清石灰水的作用是
 

b.乙裝置中的B瓶應封口放置一段時間后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,可確保無氧呼吸產(chǎn)生的C02通過澄清的石灰水中.
③檢測C02的產(chǎn)生:甲裝置連通橡皮球(或氣泵),讓空氣持續(xù)地依次通過3個錐形瓶.然后將實驗裝置放到25~30℃的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間.乙裝置在相同的條件下培養(yǎng)相同的時間.觀察兩裝置的渾濁程度,并將觀察到的現(xiàn)象填在記錄表中.
時間(min) 甲中石灰水 乙中石灰水
O
5
1O
15
(4)預期實驗結(jié)果與結(jié)論:預期最可能的實驗結(jié)果是
 
組裝置中澄清石灰水先渾濁,且渾濁程度大.說明了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)興奮在神經(jīng)纖維上以
 
 形式向前傳導.
(2)興奮在突觸的傳遞過程是:突觸前神經(jīng)元興奮傳至
 
,引起其中突觸小泡與突觸前膜融合,釋放遞質(zhì)到
 
,遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合,導致突觸后神經(jīng)元
 

(3)神經(jīng)細胞與肌細胞接觸點的遞質(zhì)乙酰膽堿與受體結(jié)合,肌細胞收縮,乙酰膽堿很快被膽堿脂酶分解,肌細胞恢復舒張狀態(tài).美洲箭毒有與乙酰膽堿爭奪受體的作用,若美洲箭毒進入人體,其效應是
 

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玉米是一種雌雄同株的植物,通常其頂部開雄花,下部開雌花.在一個育種實驗中,選取A、B兩棵植株進行了如圖所示的三組實驗:
實驗一:將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實驗二:將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實驗三:將植株A的花粉傳授到植株B的另一雌花序上.
實驗 黃色玉米粒 白色玉米粒
587 196
0 823
412 386
上述三組實驗,各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如上表所示:
請根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)在玉米粒顏色這一對相對性狀中,隱性性狀是
 
,判斷的理由是
 

(2)如果用G代表顯性基因,g代表隱性基因,則植株A的基因型為
 
.植株B的基因型為
 
,實驗一中,黃色玉米粒的基因型是
 

(3)如果植株A接受植株B的花粉,在植株A上,所結(jié)種子的種皮和胚乳細胞的基因型依次是:
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面①--⑤是利用顯微鏡觀察時的幾個操作步驟,在顯微鏡下要把視野里的標本從圖中的(1)轉(zhuǎn)為(2),其正確的操作步驟是(  )
①轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋 ②調(diào)節(jié)光圈 ③轉(zhuǎn)動細準焦螺旋 ④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 ⑤移動標本.
A、①→②→③→④
B、④→⑤→③→②
C、②→①→⑤→④
D、⑤→④→②→③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪些是有絲分裂和減數(shù)分裂中共有的現(xiàn)象(  )
①染色體復制一次
②有著絲點的分裂
③有紡錘體的出現(xiàn)
④有同源染色體的聯(lián)會
⑤能進行基因重組  
⑥能產(chǎn)生基因突變.
A、①②③⑤B、①②③⑥
C、⑤⑥D、③④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于葉綠素合成和功能的敘述,錯誤的是( 。
A、光是葉綠素合成的必要條件
B、礦質(zhì)元素影響葉綠素的合成
C、不是所有的葉綠素都具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能的作用
D、提取的葉綠素溶液若給予適當?shù)臏囟、光照和CO2就可進行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

某株綠色植物在20℃和一定光照條件下,測定其封閉環(huán)境中空氣的CO2含量未變,這表明此時該植物( 。
A、不進行光合作用
B、光照過強,大部分氣孔關閉
C、光合作用的速率和呼吸作用的速率相等
D、不進行呼吸作用

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