如圖是以玉米田為核心建立的生態(tài)農(nóng)業(yè),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖示的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系中,屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有
 
;蘑菇屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
;寫(xiě)出圖中所示的一條捕食食物鏈
 

(2)圖示將玉米的秸稈、芯等人類(lèi)不能直接利用的廢物中的能量合理開(kāi)發(fā)出來(lái),減少了生態(tài)系統(tǒng)中的廢物產(chǎn)生量和能量損耗比例,該過(guò)程體現(xiàn)了能量的
 
.圖示廢水通過(guò)該生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)成分后形成達(dá)標(biāo)廢水,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力.
(3)利用酵母菌發(fā)酵產(chǎn)酒時(shí),應(yīng)先通入空氣,保證其在有氧條件下大量繁殖,迅速達(dá)到發(fā)酵裝置所能維持的種群數(shù)量,該數(shù)量稱為
 
.之后不再通入空氣,進(jìn)行厭氧發(fā)酵,產(chǎn)生酒精的部位是酵母細(xì)胞的
 
.取重鉻酸鉀進(jìn)行鑒定,若顏色變化過(guò)程是
 
,則說(shuō)明有酒精產(chǎn)生.
(4)為提高群落對(duì)環(huán)境資源的利用能力,將棲息在不同水層的多種魚(yú)混養(yǎng)在池塘中,這種分層現(xiàn)象稱為群落的
 
考點(diǎn):現(xiàn)代生態(tài)工程的農(nóng)業(yè)模式
專題:
分析:分析題圖:圖示表示以玉米田為核心建立的生態(tài)農(nóng)業(yè).在該生態(tài)系統(tǒng)中,玉米生產(chǎn)者,處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),除此之外,處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物還有鳳眼蓮和水生蔬菜.玉米的秸稈、芯中的能量還可以利用,這可以減少生態(tài)系統(tǒng)中的廢物產(chǎn)生量和能量損耗比例,體現(xiàn)了生態(tài)工程少消耗、多效益和可持續(xù)的優(yōu)點(diǎn).
解答: 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),所以圖示的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系中,屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有鳳眼蓮、水生蔬菜、玉米;蘑菇屬于真菌,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者;圖中只有一條捕食食物鏈,即水生蔬菜→魚(yú).
(2)圖示將玉米的秸稈、芯等人類(lèi)不能直接利用的廢物中的能量合理開(kāi)發(fā)出來(lái),減少了生態(tài)系統(tǒng)中的廢物產(chǎn)生量和能量損耗比例,該過(guò)程體現(xiàn)了能量的多級(jí)利用.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,所以圖示廢水通過(guò)該生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)成分后可形成達(dá)標(biāo)廢水.
(3)環(huán)境容納量是指環(huán)境所能容納的種群的最大值.酒精是酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物,而無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).酒精可以用酸性重鉻酸鉀鑒定,溶液的顏色由橙色變?yōu)榛揖G色。
(4)為提高群落對(duì)環(huán)境資源的利用能力,將棲息在不同水層的多種魚(yú)混養(yǎng)在池塘中,這種分層現(xiàn)象稱為群落的垂直結(jié)構(gòu).
故答案為:
(1)鳳眼蓮、水生蔬菜、玉米     分解者     水生蔬菜→魚(yú)
(2)多級(jí)利用      自我調(diào)節(jié)
(3)環(huán)境容納量(或:K值)       細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)         橙色變?yōu)榛揖G色
(4)垂直結(jié)構(gòu)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合以玉米田為核心建立的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、種群的數(shù)量變化、果酒的制作、群落的結(jié)構(gòu)等知識(shí),要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列性狀中,不屬于相對(duì)性狀的是(  )
A、人的身高與體重
B、豬的白毛與黑毛
C、豌豆的高莖與矮莖
D、果蠅的長(zhǎng)翅與殘翅

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

探究:酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下細(xì)胞呼吸產(chǎn)生C02量是否一樣多.
實(shí)驗(yàn)原理:C02可使澄清的石灰水變渾濁,根據(jù)石灰水渾濁程度,可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況.
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):
 

(2)材料用具:新鮮的食用酵母菌、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液、澄清石灰水、錐形瓶、直角導(dǎo)管、橡皮塞等.
(3)方法步驟:
①配制酵母菌培養(yǎng)液:取20g新鮮的食用酵母菌,分成兩份,分別放入錐形瓶A(500mL)和錐形瓶B(500mL)中.分別向瓶中注入240raL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液.
②用錐形瓶和其它材料用具組裝實(shí)驗(yàn)裝置如圖,并連通橡皮球(或氣泵),讓空氣間隙性地依次通過(guò)三個(gè)錐形瓶(約50分鐘).然后將實(shí)驗(yàn)裝置放到25~35℃的環(huán)境中培養(yǎng)8~10小時(shí).
a.甲裝置中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1O%的NaOH溶液的作用是
 
,澄清石灰水的作用是
 

b.乙裝置中的B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,可確保無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的C02通過(guò)澄清的石灰水中.
③檢測(cè)C02的產(chǎn)生:甲裝置連通橡皮球(或氣泵),讓空氣持續(xù)地依次通過(guò)3個(gè)錐形瓶.然后將實(shí)驗(yàn)裝置放到25~30℃的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間.乙裝置在相同的條件下培養(yǎng)相同的時(shí)間.觀察兩裝置的渾濁程度,并將觀察到的現(xiàn)象填在記錄表中.
時(shí)間(min) 甲中石灰水 乙中石灰水
O
5
1O
15
(4)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論:預(yù)期最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
組裝置中澄清石灰水先渾濁,且渾濁程度大.說(shuō)明了
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)興奮在神經(jīng)纖維上以
 
 形式向前傳導(dǎo).
(2)興奮在突觸的傳遞過(guò)程是:突觸前神經(jīng)元興奮傳至
 
,引起其中突觸小泡與突觸前膜融合,釋放遞質(zhì)到
 
,遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合,導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元
 

(3)神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞接觸點(diǎn)的遞質(zhì)乙酰膽堿與受體結(jié)合,肌細(xì)胞收縮,乙酰膽堿很快被膽堿脂酶分解,肌細(xì)胞恢復(fù)舒張狀態(tài).美洲箭毒有與乙酰膽堿爭(zhēng)奪受體的作用,若美洲箭毒進(jìn)入人體,其效應(yīng)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米是一種雌雄同株的植物,通常其頂部開(kāi)雄花,下部開(kāi)雌花.在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中,選取A、B兩棵植株進(jìn)行了如圖所示的三組實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實(shí)驗(yàn)二:將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實(shí)驗(yàn)三:將植株A的花粉傳授到植株B的另一雌花序上.
實(shí)驗(yàn) 黃色玉米粒 白色玉米粒
587 196
0 823
412 386
上述三組實(shí)驗(yàn),各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如上表所示:
請(qǐng)根據(jù)以上信息,回答下列問(wèn)題:
(1)在玉米粒顏色這一對(duì)相對(duì)性狀中,隱性性狀是
 
,判斷的理由是
 

(2)如果用G代表顯性基因,g代表隱性基因,則植株A的基因型為
 
.植株B的基因型為
 
,實(shí)驗(yàn)一中,黃色玉米粒的基因型是
 

(3)如果植株A接受植株B的花粉,在植株A上,所結(jié)種子的種皮和胚乳細(xì)胞的基因型依次是:
 
、
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面①--⑤是利用顯微鏡觀察時(shí)的幾個(gè)操作步驟,在顯微鏡下要把視野里的標(biāo)本從圖中的(1)轉(zhuǎn)為(2),其正確的操作步驟是(  )
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 ②調(diào)節(jié)光圈 ③轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ⑤移動(dòng)標(biāo)本.
A、①→②→③→④
B、④→⑤→③→②
C、②→①→⑤→④
D、⑤→④→②→③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪些是有絲分裂和減數(shù)分裂中共有的現(xiàn)象(  )
①染色體復(fù)制一次
②有著絲點(diǎn)的分裂
③有紡錘體的出現(xiàn)
④有同源染色體的聯(lián)會(huì)
⑤能進(jìn)行基因重組  
⑥能產(chǎn)生基因突變.
A、①②③⑤B、①②③⑥
C、⑤⑥D、③④⑤⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于葉綠素合成和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、光是葉綠素合成的必要條件
B、礦質(zhì)元素影響葉綠素的合成
C、不是所有的葉綠素都具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能的作用
D、提取的葉綠素溶液若給予適當(dāng)?shù)臏囟、光照和CO2就可進(jìn)行光合作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某株綠色植物在20℃和一定光照條件下,測(cè)定其封閉環(huán)境中空氣的CO2含量未變,這表明此時(shí)該植物( 。
A、不進(jìn)行光合作用
B、光照過(guò)強(qiáng),大部分氣孔關(guān)閉
C、光合作用的速率和呼吸作用的速率相等
D、不進(jìn)行呼吸作用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案