下列生物現(xiàn)象中“不一定”的說(shuō)法正確的是( �。�
A、人體細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的C02不一定是有氧呼吸的產(chǎn)物
B、癌變前后細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)不一定有明顯差別
C、種群的基因型頻率改變不一定會(huì)導(dǎo)致種群的基因頻率改變
D、人體內(nèi)神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)方向不一定是單向的
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,癌細(xì)胞的主要特征,基因頻率的變化,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題:
分析:人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水;細(xì)胞癌變是細(xì)胞內(nèi)基因突變的結(jié)構(gòu),在適宜的條件下可無(wú)限增殖,形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差別;興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的;影響種群基因頻率改變的因素是突變、選擇、遷入和遷出、遺傳漂變等,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變.
解答: 解:A、人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,無(wú)二氧化碳,因此人體細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的C02一定是有氧呼吸的產(chǎn)物,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞癌變是細(xì)胞內(nèi)基因突變的結(jié)構(gòu),在適宜的條件下可無(wú)限增殖,形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差別,B錯(cuò)誤;
C、導(dǎo)致種群基因頻率改變的因素是突變、選擇、遷入和遷出、遺傳漂變等,種群基因型頻率改變不一定導(dǎo)致種群的基因頻率改變,C正確.
D、人體內(nèi)神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)方向是雙向的,一定不是單向的,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是人體有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物,有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化,興奮在反射弧上的傳導(dǎo),種群基因頻率變化的因素,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示光合作用部分過(guò)程的圖解,圖2表示改變光照后,與光合作用有關(guān)的C5和C3在細(xì)胞內(nèi)的變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中A表示的物質(zhì)是
 
,它由
 
產(chǎn)生,主要用于
 

(2)圖1中ATP形成所需的能量最終來(lái)自
 
.若用放射性同位素標(biāo)記14CO2,則14C最終進(jìn)入的物質(zhì)是
 

(3)圖2中曲線a表示的化合物是
 
,在無(wú)光照時(shí),其含量迅速上升的原因是
 

(4)圖2中曲線b表示的化合物是
 
,在無(wú)光照時(shí),其含量下降的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A裝置可以從計(jì)算機(jī)中觀察并記錄錐形瓶?jī)?nèi)O2濃度的變化,圖B是先適應(yīng)光照再完全黑暗條件下進(jìn)行測(cè)定的結(jié)果(溫度等其它條件相同且適宜).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)錐形瓶?jī)?nèi)的CO2初始濃度是
 
ppm.
(2)最初23分鐘內(nèi)CO2濃度呈現(xiàn)下降趨勢(shì)的原因是
 
.在此期間,植物葉肉細(xì)胞可能發(fā)生的反應(yīng)包括
 
(填字母代號(hào))(多選).
A.水的光解                         B.二氧化碳的還原
C.C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量     D.ATP
ADP+Pi+能量
(3)檢測(cè)期間的第23-60分鐘,植物葉肉細(xì)胞可產(chǎn)生ATP的具體部位是
 
.光合色素分布于圖A綠色植物的
 
(結(jié)構(gòu))上,提取后通常用
 
方法分離.如果白天高溫干燥,氣孔關(guān)閉,將首先影響綠色植物光合作用的
 
過(guò)程.
(4)圖A實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,在第0--15分鐘內(nèi)植物進(jìn)行光合作用釋放到錐形瓶的氧氣量為
 
ppm.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是測(cè)量種子萌發(fā)時(shí)錐形瓶中氣體體積變化的實(shí)驗(yàn)裝置.錐形瓶中放的種子事先用水浸泡過(guò)并在稀釋的消毒劑中清洗過(guò)(不影響種子生命力).在一次測(cè)量種子呼吸強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)U形管左側(cè)與右側(cè)液面相平,然后每隔半小時(shí)利用標(biāo)尺量出右側(cè)管內(nèi)的液面高度,以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的分析正確的是( �。�
A、種子在消毒劑中清洗是為了防止微生物呼吸作用干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B、此實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)有氧呼吸及無(wú)氧呼吸的速率
C、一定時(shí)間后右側(cè)液面高度不再變化說(shuō)明種子細(xì)胞呼吸完全停止
D、必須用少量的浸泡過(guò)的死種子代替裝置中的活種子設(shè)置對(duì)照組

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)甲、乙、丙三圖的分析,錯(cuò)誤的是( �。�
A、若甲細(xì)胞為有絲分裂過(guò)程中的某階段,則隨后細(xì)胞中可能會(huì)出現(xiàn)核膜、核仁
B、若圖乙表示有絲分裂過(guò)程中的某階段,則細(xì)胞中可能發(fā)生染色體著絲點(diǎn)分裂
C、若圖乙表示減數(shù)分裂過(guò)程中的某階段,則細(xì)胞中可能發(fā)生同源染色體的分離
D、若圖丙表示精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則b組細(xì)胞中可能出現(xiàn)四分體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為獲得棉纖維即長(zhǎng)又多的優(yōu)質(zhì)棉花植株,研究者對(duì)棉花植株中生長(zhǎng)素與棉纖維生長(zhǎng)狀況的關(guān)系做了一系列研究.

(1)如圖1所示棉花植株①、②、③三個(gè)部位中,生長(zhǎng)素合成旺盛的部位是
 
(填序號(hào)),生長(zhǎng)素濃度最高的部位是
 
(填序號(hào)).
(2)當(dāng)棉纖維將要從棉花胚珠上發(fā)生時(shí),研究者比較了無(wú)纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花胚珠表皮細(xì)胞中生長(zhǎng)素的含量,結(jié)果如圖2.從圖中信息可知,生長(zhǎng)素與棉纖維生長(zhǎng)狀況的關(guān)系是
 

(3)研究者用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理細(xì)胞,得到結(jié)果如下表,據(jù)此分析生長(zhǎng)素類(lèi)似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是
 

細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值處理前處理后
DNA:RNA:蛋白質(zhì)1:3.1:111:5.5:21.7

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1,其中數(shù)字為氨基酸序號(hào))及部分肽鏈放大圖(圖2),請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是( �。�
A、該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈124個(gè)肽鍵
B、圖2中含有的R基是①②④⑥⑧
C、從圖2可推知該肽鏈至少含有2個(gè)游離的羧基
D、該蛋白質(zhì)的形成經(jīng)過(guò)脫水縮合

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雜交育種是植物育種的常規(guī)方法,其選育新品種的一般方法是( �。�
A、根據(jù)雜種優(yōu)勢(shì)原理,從子一代中即可選出
B、從子三代中選出,因?yàn)樽尤懦霈F(xiàn)純合子
C、既可從子二代中選出,也可從子三代中選出
D、只能從子四代中選出能穩(wěn)定遺傳的新品種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述中,正確的是( �。�
A、真核核膜上有核孔,DNA等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
B、由于RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,所以RNA合成也主要在細(xì)胞質(zhì)中
C、細(xì)胞中的DNA和RNA都是遺傳物質(zhì),攜帶遺傳信息
D、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中的DNA都是細(xì)胞的遺傳物質(zhì),儲(chǔ)存著遺傳信息

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案