以下信息傳遞過(guò)程中能體現(xiàn)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的順序的是（　　）
①DNA復(fù)制中遺傳信息的傳遞            ②植物的胞間連絲
③“春風(fēng)又綠江南岸”中所含信息的傳遞   ④蜜蜂跳“8”字型擺尾舞
⑤植物鮮艷的花冠吸引昆蟲(chóng)前來(lái)傳粉      ⑥興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
⑦煙草花葉病毒的繁殖                 ⑧發(fā)育著的種子合成生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育．
A、⑥②⑧④⑤③
B、⑥②⑦④③⑤
C、②①⑧④⑤③
D、①②⑦④③⑤
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專(zhuān)題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．
①細(xì)胞：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
②組織：由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成．
③器官：不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起．
④系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起．
⑤個(gè)體：由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物．
⑥種群：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群．
⑦群落：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個(gè)群落．
⑧生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與他的無(wú)機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體．
⑨生物圈：由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成．
解答： 解：①DNA復(fù)制中遺傳信息的傳遞為分子水平的信息傳遞，不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次．          
②植物的胞間連絲為細(xì)胞間的信息傳遞，屬于生命系統(tǒng)的細(xì)胞層次．
③“春風(fēng)又綠江南岸”中所含信息的傳遞屬于生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞，屬于生命系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)層次．  
④蜜蜂跳“8”字型擺尾舞為生物種群個(gè)體間的信息傳遞，屬于生命系統(tǒng)的種群層次，
⑤植物鮮艷的花冠吸引昆蟲(chóng)前來(lái)傳粉為不同生物間的信息傳遞，屬于生命系統(tǒng)的群落層次．　    
⑥興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)屬于生命系統(tǒng)的細(xì)胞層次．
⑦煙草花葉病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次．　        
⑧發(fā)育著的種子合成生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育屬于生命系統(tǒng)的器官層次．
則⑥是細(xì)胞層次，②是組織層次，⑧是器官層次，④是種群層次，⑤是群落層次，③是生態(tài)系統(tǒng)層次，①是分子層次，⑦是系統(tǒng)層次．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，要求考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次及各結(jié)構(gòu)層次之間的關(guān)系，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)水稻中一個(gè)矮桿粳稻和一個(gè)高桿糯稻品種分別作以下檢查：各取其花粉樣品，滴一滴碘液，分別在顯微鏡下觀察．發(fā)現(xiàn)矮桿粳稻的花粉全部被染成藍(lán)黑色，高桿糯稻的花粉全部被染成紅褐色．以這兩個(gè)品種的水稻作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
①F1全部為粳稻
②F1種下去全部長(zhǎng)成高桿
③F1抽穗開(kāi)花，取其花粉樣品，滴碘液，在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)約
1
2
花粉被染成藍(lán)黑色，
1
2
被染成紅褐色．
④F2約
3
4
為粳稻，
1
4
為糯稻
⑤F2種下后，不管粳稻還是糯稻，長(zhǎng)成的植株都約有
3
4
高桿，
1
4
矮桿
⑥檢查F2部分矮桿植株的花粉，發(fā)現(xiàn)有些花粉被染成紅褐色
根據(jù)以上事實(shí)，回答下列問(wèn)題（不考慮基因突變）
（1）上述雜交實(shí)驗(yàn)中，親本矮桿粳稻和高桿糯稻的基因型分別為
 
、
 
．（莖的高度由A-a控制，粳稻、糯稻由B-b控制）
（2）解釋在F1中花粉被碘液染色后兩種顏色比例呈1：1的原因
 
．
（3）F2中矮稈且花粉全部被染成紅褐色的植株基因型為
 
，在F2中所占比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中甲、乙、丙、丁分別表示某人體內(nèi)的幾種細(xì)胞，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能各不相同的根本原因是細(xì)胞中（　�。�
A、遺傳物質(zhì)不同
B、DNA的結(jié)構(gòu)不同
C、信使RNA不同
D、線粒體結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)氨基酸的敘述不正確的是（　�。�
A、只含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
B、是組成蛋白質(zhì)的基本單位
C、一定含有C、H、O、N元素
D、人體所需的8種必需氨基酸的R基是不同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，配對(duì)正確的是（　�。�
A、植物的導(dǎo)管--活細(xì)胞
B、花粉--細(xì)胞的產(chǎn)物
C、木纖維--死細(xì)胞
D、抗體--活細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗�。═）對(duì)不抗�。╰）為顯性，兩對(duì)基因位于非同源染色體上，用高稈抗病和矮稈不抗病兩個(gè)純種品種做樣本，在F2中選育矮稈抗病類(lèi)型，其最合乎理想的基因型在F2中所占的比例為（　�。�
A、
1
16
B、
2
16
C、
3
16
D、
4
16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為AaBb的個(gè)體進(jìn)行測(cè)交，后代中不會(huì)岀現(xiàn)的基因型是（　�。�
A、AaBbB、aabb
C、AABbD、aaBb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物的花色由兩對(duì)等位基因控制，且兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳．純合的藍(lán)色品種與純合的紫色品種雜交，F(xiàn)1為藍(lán)色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2為1紫：6紅：9藍(lán)．若將F2中的紅色植株進(jìn)行自交，培育出的植株表現(xiàn)型和基因型的種類(lèi)分別是（　�。�
A、3種   6種
B、2種    3種
C、4種   4種
D、2種    5種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲為某多肽結(jié)構(gòu)式，乙為某核苷酸鏈的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）羧基指的是圖中的
 
，肽鍵指的是圖中的
 

（2）由肽鍵的數(shù)目可推測(cè)該多肽為
 
（填具體數(shù)字）肽，水解該多肽分子共需消耗
 
個(gè)水分子．該多肽形成時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．
（3）決定氨基酸種類(lèi)的基團(tuán)是
 
，圖中多肽有
 
種氨基酸．對(duì)于人體細(xì)胞而言必需氨基酸共有
 
種．
（4）圖中多肽至少含
 
個(gè)氨基，至少含
 
個(gè)羧基．
（5）圖中多肽至少含有
 
個(gè)氧原子．
（6）該多肽最終的水解產(chǎn)物是
 
，該產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)通式可表示為
 
，上圖多肽中含有
 
個(gè)完整的該結(jié)構(gòu)通式．
（7）若用組成該多肽的基本單位每種各一個(gè)，重新組合成新的物質(zhì)，最多可形成
 
種不同的新物質(zhì)．
（8）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知該多肽化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)，溶液顏色呈
 
，這是由于化合物中含有
 
（寫(xiě)結(jié)構(gòu)式）的緣故
（9）圖乙中2、3的名稱(chēng)分別是
 
、
 

（10）圖乙結(jié)構(gòu)中特有的堿基名稱(chēng)是
 
．

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