9．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．體現(xiàn)了生物界的統(tǒng)一性
B．說(shuō)明生物之間存在一定的親緣關(guān)系
C．說(shuō)明新細(xì)胞只有通過(guò)細(xì)胞分裂才能產(chǎn)生
D．明確了細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

分析 細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出．
細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容有：
1、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成． 
2、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用． 
3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生．
意義：證明了動(dòng)植物界具有統(tǒng)一性．

解答 解：A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，這體現(xiàn)了生物界的統(tǒng)一性，A正確；
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)反映了生物之間的親緣關(guān)系，B正確；
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生，并非都通過(guò)分裂產(chǎn)生，有些可通過(guò)細(xì)胞融合產(chǎn)生，如受精卵，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立揭示了細(xì)胞是生物的結(jié)構(gòu)和功能的單位，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，只要考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．對(duì)于此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系表述，不正確的是（　�。�
A．跳水運(yùn)動(dòng)員在很短的時(shí)間內(nèi)作出復(fù)雜的動(dòng)作，只是通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)來(lái)完成的
B．神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也能釋放激素
C．激素傳遞的信息和神經(jīng)傳導(dǎo)的興奮在傳輸速度上是有差別的
D．幼年時(shí)甲狀腺激素缺乏（如缺碘），就會(huì)影響腦的發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，四川某地通過(guò)新建沼氣池和植樹(shù)造林，構(gòu)建了如圖新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．人和動(dòng)物、植物及微生物構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落
B．該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵，植物是該生態(tài)系統(tǒng)主要成分
C．在該生態(tài)系統(tǒng)中，因食物鏈長(zhǎng)而大大降低了能量的利用率
D．沼氣池的建造和植樹(shù)造林，提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖．

（1）圖中虛線內(nèi)物質(zhì)總稱為內(nèi)環(huán)境，其中A代表血漿，B代表組織液，C代表淋巴．
（2）填寫(xiě)圖中D、E系統(tǒng)的名稱：D消化系統(tǒng)；E泌尿系統(tǒng)．
（3）體內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物如尿素，從內(nèi)環(huán)境排出體外要經(jīng)過(guò)循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)．而CO2的排出則要經(jīng)過(guò)循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．綠色開(kāi)花植物體生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A．細(xì)胞-器官-組織-植物個(gè)體B．細(xì)胞-組織-系統(tǒng)-植物個(gè)體
C．細(xì)胞-器官-系統(tǒng)-植物個(gè)體D．細(xì)胞-組織-器官-植物個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列不屬于蛋白質(zhì)功能的是（　�。�
A．運(yùn)輸B．調(diào)節(jié)
C．主要能源物質(zhì)D．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．Ⅰ．下面a圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過(guò)程甲和乙中C、H、O的變化；b圖表示種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量一晝夜的變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）a圖中乙生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（2）a圖中A表示氧氣，B表示二氧化碳．
（3）b圖中番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是B、C；該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？否，理由是密閉裝置中的氧氣含量比實(shí)驗(yàn)前低，說(shuō)明番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物總量多于光合作用合成的有機(jī)物總量，因此沒(méi)有積累有機(jī)物．
Ⅱ．c圖是某同學(xué)“探究影響植物光合速率因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．請(qǐng)回答：
（4）在試管內(nèi)CO2濃度不變的前提下，每隔30min改變一次試管與光源之間的距離．隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是光照強(qiáng)度減弱，光合作用產(chǎn)生的O2減少．
（5）為探究CO2濃度對(duì)光合速率的影響，利用上圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是用多組相同裝置，只改變?cè)嚬軆?nèi)溶液中CO2濃度（如加入不同濃度的NaHCO3溶液等），進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖表示真核細(xì)胞中某基因表達(dá)過(guò)程的一部分，下列分析正確的是（　�。�
A．圖示過(guò)程中堿基的配對(duì)方式有A-U、C-G、A-T
B．圖示可以說(shuō)明密碼子、反密碼子和氨基酸都是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
C．圖示mRNA中起始密碼子位于RNA鏈上的左側(cè)
D．圖示過(guò)程的正常進(jìn)行需要ATP和RNA聚合酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．用純種黃粒豌豆與純種綠粒豌豆雜交，F(xiàn)1全黃，F(xiàn)1自交得F2，再將F2中全部黃粒豌豆種植，讓它們自交得F3，在F3中黃粒豌豆占F3總數(shù)的多少？$\frac{5}{6}$．

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