【題目】我們平時飲用的葡萄酒呈紅色，其原因是（ ）

A. 酒精發(fā)酵前榨汁時榨出的紅色葡萄皮中的色素

B. 是紅色葡萄球菌分泌的色素

C. 在發(fā)酵的最后程序中，加入了紅色的食用色素

D. 隨著酒精度數(shù)的提高，紅色葡萄皮中的色素溶解在發(fā)酵液中

【答案】D

【解析】

隨著酒精度數(shù)的提高，紅色葡萄皮中的色素溶解在發(fā)酵液中，所以D選項正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型為小鼠僅因為減數(shù)分裂過程中染色體未正常分離，而產(chǎn)生一個不含性染色體的ＡＡ型配子。等位基因Ａ、ａ位于２號染色體。下列關(guān)于染色體未分離時期的分析，正確的是

①2號染色體一定在減數(shù)第二次分裂時未分離

②2號染色體可能在減數(shù)第一次分裂時未分離

③性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時未分離

④性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時未分離

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】鑲嵌顯性是我國遺傳學家談家楨在1946年研究異色瓢蟲斑紋遺傳特征時發(fā)現(xiàn)的一種遺傳現(xiàn)象，即雙親的性狀在F1同一個體的不同部位表現(xiàn)出來，形成鑲嵌圖式，下圖是異色瓢蟲兩種純合子雜交實驗的結(jié)果，有關(guān)敘述不正確的是

A. 瓢蟲鞘翅斑紋的遺傳遵循分離規(guī)律

B. F2中的黑緣型與均色型均為純合子

C. 除去F2中的黑緣型，其他個體間隨機交尾，F(xiàn)3中新色斑型占1/3

D. 新類型個體中，SA在鞘翅前緣為顯性，SE在鞘翅后緣為顯性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在人的三種血細胞中. 白細胞體積最大. 卻能穿過毛細血管壁.進入組織液中吞噬侵入人體內(nèi)的病菌。白細胞完成這兩項生理活動是依靠

A. 變形運動和細胞膜的流動性 B. 滲透作用和細胞膜的流動性

C. 變形運動和細胞膜的選擇透過性 D. 特殊技能和細胞膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán)，A、B、C、D構(gòu)成群落，a～j表示物質(zhì)循環(huán)的過程。請據(jù)圖回答問題。

(1)若此圖為碳循環(huán)過程，則a過程是________。碳在生物群落內(nèi)以________形式進行傳遞，該過程包括________(填字母)。

(2)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系，相鄰物種某些個體的行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是____________________________________。

(3)若第二營養(yǎng)級的生物具有食用和藥用價值，則說明生物多樣性具有________價值。

(4)若進行上述物質(zhì)循環(huán)的自然生態(tài)系統(tǒng)被開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的演替方式是________。若農(nóng)作物所固定的太陽能總量為m kJ，那么圖中最高營養(yǎng)級所獲得的能量為________kJ。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在雙子葉植物的種子萌發(fā)過程中，幼苗頂端形成“彎鉤”結(jié)構(gòu)。研究發(fā)現(xiàn)，彎鉤的形成是由于尖端一側(cè)的生長素濃度過高，抑制生長。研究者探究SA（水楊酸）和ACC（乙烯前體）對彎鉤形成的影響，結(jié)果如下圖所示。下列相關(guān)敘述，不正確的是

A. 彎鉤形成體現(xiàn)了生長素作用的兩重性

B. ACC可能影響生長素在彎鉤內(nèi)外側(cè)的分布

C. SA和ACC對彎鉤形成具有協(xié)同作用

D. 彎鉤可減輕幼苗出土時土壤對幼苗的損傷

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】寨卡病毒在南美流行，該地區(qū)也是登革熱病毒流行區(qū)域。為研究寨卡病毒流行與登革熱病毒的關(guān)系，科研人員進行了實驗。

（1）病毒感染人體后，會引起_________產(chǎn)生特異性抗體，與病毒結(jié)合，阻止病毒_________宿主細胞。

（2）登革熱病毒與寨卡病毒結(jié)構(gòu)相似。為探究登革熱病毒抗體是否可以特異性結(jié)合寨卡病毒，科研人員用血清與病毒進行抗原-抗體雜交實驗，實驗處理及結(jié)果如下圖所示。

①請闡述b組和c組在本實驗中的作用。

b組：排除_________對實驗結(jié)果的影響。

c組：_________的參照。

②與對照組分別比較，實驗組抗原-抗體反應強度_________，可得出_________的結(jié)論。

（3）科研人員假設：人感染過登革熱病毒后，體內(nèi)存留的登革熱病毒抗體與寨卡病毒結(jié)合，結(jié)合了病毒的抗體與宿主細胞表面蛋白結(jié)合，從而幫助寨卡病毒進入宿主細胞，即存在抗體依賴性增強（簡稱ADE）。為驗證該假設，有人利用下列備選材料設計了實驗方案。

備選材料：正常人血清，登革熱康復者血清，寨卡病毒，登革熱病毒，細胞系U（發(fā)生ADE時，對寨卡病毒的感染率很低），細胞系W（不發(fā)生ADE時，對寨卡病毒的感染率很高）。

實驗方案：

組別

實驗處理

預期結(jié)果

實驗組

將登革熱康復者血清與寨卡病毒共同溫育一段時間后，加入到細胞系W的培養(yǎng)體系中

分別檢測實驗組和對照組細胞系對寨卡病毒的感染率

對照組

將登革熱康復者血清與寨卡病毒共同溫育一段時間后，加入到細胞系U的培養(yǎng)體系中

①請指出本實驗方案存在的缺陷：__________________。

②請改進本實驗方案（寫出實驗組和對照組處理）：__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)多樣性的保護的敘述，錯誤的是

A. 保護生物多樣性最有效的保護措施是就地保護

B. 物種多樣性較高的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性相對較高

C. 生物多樣性包括種群多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

D. 在一塊牧草地上播種雜草地后，其抵抗力穩(wěn)定性提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個親本與aabb（兩對基因獨立遺傳）測交，子代為Aabb：aabb=1：1，則該親本為（ ）

A. AaBbB. AabbC. AABbD. aabb

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