下列有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、功能多樣性的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
B、己知某化合物含有C、H、O、N等元素，可以推斷此物質(zhì)為蛋白質(zhì)
C、不同蛋白質(zhì)分子中組成肽鍵的化學(xué)元素?zé)o差異性
D、蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)改變后，可能會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)失去生物活性，加雙縮脲試劑不會(huì)呈現(xiàn)紫色
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)
專題：
分析：1、蛋白質(zhì)多樣性的原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同及肽鏈盤(pán)曲折疊形成的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同；
2、氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過(guò)程中，氨基酸殘基由肽鍵連接形成肽鏈；
3、雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)的原理是雙縮脲試劑能與蛋白質(zhì)中的肽鍵結(jié)構(gòu)反應(yīng)呈現(xiàn)紫色．
解答： 解：A、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，與氨基酸的空間結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、蛋白質(zhì)的基本組成元素是C、H、O、N等，但是含有C、H、O、N元素的化合物不一定是蛋白質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、肽鍵的結(jié)構(gòu)是-CO-NH-，不同蛋白質(zhì)的肽鍵的組成元素相同，C正確；
D、雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)的原理是雙縮脲與肽鍵結(jié)構(gòu)反應(yīng)形成紫色，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變，肽鍵不會(huì)消失，因此可以與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性、蛋白質(zhì)檢測(cè)方法和原理的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將大腸桿菌在含有15N標(biāo)記的NH4Cl培養(yǎng)液中培養(yǎng)后，再轉(zhuǎn)移到含有14N的普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)，6小時(shí)后提取DNA進(jìn)行分析，得出含15N的DNA占總DNA的比例為
1
32
，則大腸桿菌的分裂周期是（　　）
A、2小時(shí)B、4小時(shí)
C、1.6小時(shí)D、1小時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種植物細(xì)胞的正常形態(tài)和在濃度為m的淡鹽水中的形態(tài)如圖．以下能夠正確反映細(xì)胞由正常形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榈}水中形態(tài)的過(guò)程中水分子進(jìn)出細(xì)胞的圖示是（說(shuō)明：圖中箭頭表示水分子的運(yùn)動(dòng)方向，箭頭的多少表示進(jìn)出細(xì)胞水分子的數(shù)目）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小鼠彎曲尾（B）對(duì)正常尾（b）顯性，將一彎曲尾雄鼠與一正常尾雌鼠交配，F(xiàn)1中彎曲尾雌鼠：正常尾雄鼠=1：1．遺傳學(xué)家將一個(gè)外源DNA片段導(dǎo)入到F1代彎曲尾雌鼠的體細(xì)胞中，利用克隆技術(shù)獲得一只轉(zhuǎn)基因正常尾小鼠．該DNA片段插入小鼠染色體上的位置有多種可能，如圖表示了其中2種．
說(shuō)明：插入的DNA片段本身不控制具體的性狀；小鼠體內(nèi)存在該DNA片段時(shí)B不表達(dá)，但b基因的表達(dá)不受影響．
請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）控制小鼠尾形的基因位于
 
染色體上，子一代雌鼠的基因型是
 
．
（2）培育克隆鼠時(shí)，先利用
 
技術(shù)將已導(dǎo)入外源DNA的體細(xì)胞的細(xì)胞核植入去核的
 
細(xì)胞，得到重組細(xì)胞；然后體外培養(yǎng)、誘導(dǎo)重組細(xì)胞，一般發(fā)育至
 
時(shí)期時(shí)移植到代孕雌鼠體內(nèi)進(jìn)一步發(fā)育．
（3）為確定轉(zhuǎn)基因小鼠DNA具體的插入位置，研究者讓該轉(zhuǎn)基因小鼠與非轉(zhuǎn)基因正常尾雄性小鼠雜交，統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型種類及比例，并進(jìn)行了以下分析（不考慮交叉互換）：
①若子代
 
，則該DNA片段的插入位置屬于第1種可能性；
②若子代
 
，則該DNA片段的插入位置屬于第2種可能性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下有關(guān)生物組織中蛋白質(zhì)檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)敘述不正確的是（　　）
A、雙縮脲試劑A液與B液要先等量混合后再加入到待測(cè)樣液中
B、雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)的原理是蛋白質(zhì)分子中含有肽鍵
C、使用蛋清作為檢測(cè)材料時(shí)，需先稀釋處理
D、利用儀器檢測(cè)紫色深淺程度可以進(jìn)行蛋白質(zhì)含量研究

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

脂肪、胃蛋白酶、纖維素和DNA中都含有的元素是（　�。�
A、C、H、O
B、C、H、O、N
C、C、H、O、N、P
D、C、H、O、N、P、S

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述不正確的是（　　）
A、一只草履蟲(chóng)和一只烏龜二者生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是相同的
B、覆蓋全身的皮膚，屬于器官層次的描述
C、大腸桿菌的菌落，屬于種群層次的描述
D、最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，最大的生命系統(tǒng)是生物圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)及方法、結(jié)論的敘述正確的是（　　）
A、孟德?tīng)柪猛愣棺霾牧�，總結(jié)出基因分離定律和伴性遺傳定律
B、沃森和克里克運(yùn)用了物理模型的方法，總結(jié)出DNA分子半保留復(fù)制方式
C、達(dá)爾文經(jīng)過(guò)多年研究，總結(jié)出生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變
D、摩爾根和他的助手用果蠅做材料發(fā)現(xiàn)了伴性遺傳的規(guī)律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅是遺傳學(xué)研究的常用材料．
（1）摩爾根在實(shí)驗(yàn)室的大量野生型紅眼果蠅中偶爾發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅，他想知道白眼性狀是如何遺傳的，便做了如圖所示的雜交實(shí)驗(yàn)：
①根據(jù)F2中果蠅性別表現(xiàn)，摩爾根提出的假設(shè)是
 
．試用遺傳圖解的方式表達(dá)摩爾根的上述假設(shè)（紅眼基因?yàn)锽、白眼基因?yàn)閎）．
②為驗(yàn)證此假說(shuō)是否正確，摩爾根選用
 
類型果蠅交配，若此雜交后代果蠅的表現(xiàn)型及其比例為
 
時(shí)，則假說(shuō)是正確的．
（2）現(xiàn)有一種“翻翅平衡致死系”果蠅，其個(gè)體的體細(xì)胞中一條2號(hào)染色體上有一顯性基因A（翻翅），這是個(gè)純合致死基因；另一條2號(hào)染色體上也有一個(gè)顯性基因B（星眼狀），也是純合致死基因，即：“翻翅平衡致死系”，基因型為AAbb和aaBB均為致死，只有AaBb的雜合子存活，表現(xiàn)為翻翅星狀眼，兩對(duì)等位基因位置見(jiàn)圖1和圖2，AaBb的個(gè)體能產(chǎn)生兩種類型的配子Ab和aB（不考慮交叉互換）．請(qǐng)分析回答
①正常情況下，雄果蠅在減數(shù)分裂過(guò)程中含有2個(gè)Y染色體的細(xì)胞名稱是
 
，
雌果蠅在有絲分裂后期含有
 
條X染色體．
②果蠅紅眼（W）對(duì)白眼（w）為顯性，這對(duì)等位基因位于X染色體上，現(xiàn)將圖1中翻翅星狀眼紅眼雄果蠅與圖2中翻翅星狀眼白眼雌果蠅交配，子代雌果蠅表現(xiàn)為
 
性狀，雄果蠅表現(xiàn)為
 
性狀．

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