分析 圖1為稀釋涂布平板法,圖2中A為接種環(huán),B為涂布器,C為滴管,D為接種針.
滅菌是指使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所用的微生物(包括芽孢和孢子),常用的方法主要有灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌,適用對(duì)象主要有接種環(huán)、接種針、玻璃器皿、培養(yǎng)基等.消毒是指使用較為溫和的物理或化學(xué)方法殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物(不包芽孢和孢子),常用的方法主要有煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學(xué)藥劑消毒法、紫外線消毒法,適用對(duì)象主要有操作空間、某些液體、雙手等.稀釋涂布平板法常用來進(jìn)行微生物的計(jì)數(shù).
解答 解:(1)常用的消毒方法主要有煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學(xué)藥劑消毒法、紫外線消毒法.巴氏消毒的方法是指70-75℃煮30分鐘或80℃煮15分鐘,使用這種方法對(duì)生鮮牛奶進(jìn)行消毒的好處是牛奶的營養(yǎng)成分不被破壞.
(2)將液體菌種接種在固體培養(yǎng)基上常用的方法主要是稀釋涂布平板法,所用的接種工具是涂布器.即圖2中的B.
(3)由于圖中稀釋了104倍,牛奶中每毫升含細(xì)菌數(shù)為(35+33+34)÷3÷0.1×104=3.4×106個(gè).由于經(jīng)此方法接種培養(yǎng)時(shí)當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)菌落重疊在一起時(shí)按一個(gè)菌落計(jì)算,所以運(yùn)用這種方法統(tǒng)計(jì)的結(jié)果往往較實(shí)際值偏小.
(4)分離微生物所使用的培養(yǎng)基從物理狀態(tài)上看是物理 培養(yǎng)基,從作用上劃分 選擇培養(yǎng)基.
(5)實(shí)驗(yàn)室中常用的滅菌的方法有灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌.
(6)無菌技術(shù)的關(guān)鍵是防止外來雜菌污染.
故答案為:
(1)70-75℃煮30分鐘(80℃煮15分鐘) 牛奶的營養(yǎng)成分不被破壞
(2)稀釋涂布平板法 B
(3)3.4×106 偏小
(4)物理 選擇
(5)灼燒滅菌 干熱滅菌 高壓蒸汽滅菌
(6)防止外來雜菌污染
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物的培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),關(guān)鍵是要求學(xué)生弄清滅菌與消毒的概念、方法、適用對(duì)象和微生物的接種與計(jì)數(shù).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有些侯鳥的遷徙,在夜間是靠天空星座確定方位的 | |
B. | 含羞草在強(qiáng)烈聲音的刺激下,就會(huì)表現(xiàn)出小葉合攏,葉柄下垂的運(yùn)動(dòng) | |
C. | 鰻魚、鮭魚等能按照洋流形成的地電流來選擇方向和路線 | |
D. | 鼬遇到危險(xiǎn)時(shí),由肛門排出有強(qiáng)烈惡臭味的氣體,起到報(bào)警和防御的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過氧化氫酶本質(zhì)上是蛋白質(zhì) | |
B. | 過氧化氫酶在條件適宜的情況下可被蛋白酶水解 | |
C. | Fe3+和過氧化氫酶都能加速過氧化氫的分解反應(yīng) | |
D. | 過氧化氫酶可以使過氧化氫分解產(chǎn)生氫氣和氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物理信息 | B. | 行為信息 | C. | 化學(xué)信息 | D. | 營養(yǎng)信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤道板 染色體 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞壁 染色體 紡錘體 | ||
C. | 細(xì)胞壁 染色體 大液泡 | D. | 著絲點(diǎn) 葉綠體 細(xì)胞板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞外液滲透壓升高 | B. | 細(xì)胞外液滲透壓降低 | ||
C. | 垂體釋放抗利尿激素減少 | D. | 下丘腦產(chǎn)生渴覺 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn)的敘述,正確的是
A.實(shí)驗(yàn)材料都是原核生物
B.都利用了放射性同位素標(biāo)記法
C.都能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法將蛋白質(zhì)和DNA分開
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