下列四組生物中，都屬于真核生物的是（　　）
A、病毒和細菌
B、青霉和草履蟲
C、藍藻和酵母菌
D、蘑菇和酵母菌
考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題：
分析：�？嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動物（如草履蟲、變形蟲）及動、植物．
�？嫉脑松铮核{藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍球藻）、細菌（如乳酸菌、硝化細菌、大腸桿菌等）、支原體、衣原體、放線菌．      
此外，病毒（如噬菌體、乙肝病毒、HIV等）既不是真核也不是原核生物．
解答： 解：A、病毒既不是真核生物，也不是原核生物，細菌屬于原核生物，A錯誤；
B、青霉和草履蟲都是真核生物，B正確；
C、藍藻是原核生物，酵母菌是真核生物，C錯誤；
D、蘑菇和酵母菌都是真核生物，D正確．
故選：BD．
點評：本題考查細胞種類，對于此類試題，考查需要掌握一些�？嫉纳锼鶎俚念悇e，特別是原核生物，包括藍藻、細菌、支原體、衣原體、放線菌，其中對于細菌的判斷，要掌握技巧，一般在菌字前有“桿”、“球”、“螺旋”和“弧”等字樣的都為細菌．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細菌的分解，就不能更好地被植物利用．生活在土壤中的微生物種類、數(shù)量繁多，同學們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設計了以下實驗，并成功篩選到能高效降解尿素的細菌（目的菌）．培養(yǎng)基成分如下表所示，實驗步驟如圖所示．請分析回答問題：
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H2O0.2g
葡萄糖10.0g
尿素1.0g
瓊脂15.0g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mL
（1）培養(yǎng)基中加入尿素的培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）轉為固體培養(yǎng)時，常采用
 
的方法接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選．
（3）下列材料或用具中：①培養(yǎng)細菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿；②玻璃棒、試管、錐形瓶和吸管；③實驗操作者的雙手．需要滅菌的是
 
．（填序號）
（4）在進行分離分解尿素的細菌的實驗時，A同學從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落，而其他同學只選擇出大約50個菌落．A同學的實驗結果產(chǎn)生的原因可能有
 
（填序號）．
①由于土樣不同�、谟捎谂囵B(yǎng)基污染   ③由于操作失誤　④沒有設置對照
（5）簡述土壤中可分解尿素細菌的鑒定方法：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系：乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．

（1）甲圖中，c點生長素濃度對芽生長的效應是
 
，圖中的二條曲線表明，生長素作用的特點具有
 
．
（2）乙圖中b側生長素濃度
 
（填“大于”、“小于”或“等于”）a側，這是由于
 
引起的．
（3）為驗證單側光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素其橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段，設計了如下實驗步驟，請完善下列有關實驗過程．
①實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘，一側開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等．
②實驗步驟：給以，在下列圖中繪出插入云母片的位置，并在下面用文字說明．
a．將云母片插入A段（如圖2），左側單側光照射
b．
 
，左側單側光照射
c．
 
，左側單側光照射
③實驗結果：a．
 
．b．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2008年5月28日 記者從甘肅白水江國家級自然保護區(qū)管理局獲悉受汶川大地震影響．金世界面積最大的大熊貓自然保護區(qū)-甘肅白水江國家級自然保護區(qū)大熊貓棲息地部分遭到破壞山體滑坡致使大熊貓賴以生存的食物箭竹被埋沒大熊貓巡護道路、野外監(jiān)測點、保護站、檢查站等遭到嚴重損壞震后棲息在保護區(qū)境內(nèi)的102只大熊貓生存情況不明．請據(jù)此材料回答下列問題：
（1）甘肅白水江國家級自然保護區(qū)境內(nèi)有國家一級保護動物大熊貓、金絲猴、羚羊等10種二級保護動物42種 一級保護植物6種等．該保護區(qū)內(nèi)的全部生物構成
 
，其中物種數(shù)目的多少稱為
 
．該保護區(qū)內(nèi)的全部大熊貓構成一個
 
．
（2）滑坡前的山體上茂密的森林中自上而下分別有
 
、灌木和草本植物形成群落的
 
．森林植物的分層與
 
有關．
（3）該山體上的大熊貓與箭竹之間的關系為
 
，箭竹與該區(qū)的珙桐等其他野生植物之間的關系為
 
．
（4）如果要你調(diào)查這個自然保護區(qū)的大熊貓現(xiàn)存多少只，可以采用
 
方法進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)，采用此法應注意
 
（至少兩個以上）

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體對信息的傳遞和調(diào)節(jié)：
（1）Kisspeptin，簡稱Kp，是Kp神經(jīng)元產(chǎn)生的一類多肽類激素，它通過調(diào)節(jié)生物體內(nèi)雌激素含量來調(diào)控生殖活動．通常情況下，圖1中的過程①參與鵪鶉體內(nèi)雌激素含量的調(diào)節(jié)：排卵前期，啟動過程②進行調(diào)節(jié)．

（2）神經(jīng)元內(nèi)合成Kp的細胞器是
 
．Kp作用的靶細胞是
 
．器官A是
 
．
（3）在幼年期，通過過程①調(diào)節(jié)Kp釋放量
 
，最終維持較低的雌激素含量；排卵前期，啟動過程②的生理意義是
 
，促進排卵．
Ⅱ、Kp-10是Kp的一種．為研究Kp-10對鵪鶉產(chǎn)蛋的影響，對生長到20日齡的鵪鶉連續(xù)20天腹腔注射一定劑量的Kp-10，從產(chǎn)蛋之日起統(tǒng)計每日的產(chǎn)蛋率，結果見圖3．
（4）據(jù)圖可知，Kp-10
 
（影響/不影響）鵪鶉開始產(chǎn)蛋的日齡．在50日齡內(nèi)，Kp-10影響產(chǎn)蛋率的趨勢是
 
．
Ⅲ、興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導過程中，有時存在一個突觸引起的興奮被后一個突觸抑制的現(xiàn)象．圖2是突觸2抑制突觸1興奮傳導的過程示意圖．
（5）圖2中能夠體現(xiàn)出的內(nèi)環(huán)境構成部分是
 
．
（6）甘氨酸（Gly）在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中可作為神經(jīng)遞質(zhì)，它的受體是膜上某些離子的通道．當興奮抵達時，貯存在
 
內(nèi)的Gly釋放出來，并與分布在
 
上的Gly受體結合．當Gly與受體結合后，通道開啟，使
 
（填“陰”或“陽”）離子內(nèi)流，導致A處的興奮不能傳至B處．釋放到突觸間隙的Gly可通過主動運輸進入細胞再被利用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物進化和生物多樣性：
假設有一個方形保護區(qū)，邊長為1000米，如圖1，如果家貓由邊界深入保護區(qū)100米捕食，就會使森林中的鳥類不能成功地保護它們的幼雛，因此保護區(qū)僅有640000平方米適于鳥類繁育．若該保護區(qū)被一條寬10米、南北向的公路和一條也是10米寬、東西向的鐵路分割成大小相等的四個區(qū)域，如圖2，這樣家貓可以像沿著邊緣一樣，沿著公路和鐵路進入森林捕食．

（1）被公路和鐵路占去2%土地后，適于鳥類繁育的保護區(qū)面積是
 
平方米．
（2）下列對于被公路和鐵路造成隔離狀態(tài)的保護區(qū)的描述中，正確的是
 
．（多選）
A．邊界長度與原保護區(qū)相近  B．物種的遺傳多樣性會降低
C．種間斗爭會加劇         D．物種的遷移可能受限制
（3）若原保護區(qū)的A物種的不同種群被分割到甲、丁兩地，分別進化為B、C兩個物種．進化的前提條
件是物種具有
 
的特性，形成兩種進化方向的主要原因是
 
，而
 
使不同種群間停止了
 
，最終形成新物種．
（4）假設該保護區(qū)的某鳥類種群中，基因型AA占46%，aa占20%，5年后，該種群AA為48%，aa為25%，該種群是否發(fā)生進化？
 
．并說明理由：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ、某校興趣小組的同學進行“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實驗，他們對實驗的處理如下表所示：
試管
組別		實驗處理
加入體積分數(shù)為3%的H2O2溶液（mL）溫度加入試劑
試管12常溫2滴蒸餾水
試管2
 
90℃2滴蒸餾水
試管32常溫2滴質(zhì)量分數(shù)為3.5%的FeCl3溶液
試管42
 
2滴質(zhì)量分數(shù)為20%的肝臟研磨液
（1）表格中的a、b應填寫的內(nèi)容分別是
 
和
 
．在上表的實驗處理中，研究了哪些自變量？
 
．
（2）表中的哪兩組試管對照，可研究生物催化劑與無機催化劑催化效率的差別？
 
．
（3）在探究溫度對酶活性的影響時，
 
（填“能”或“不能”）用過氧化氫為實驗材料．
Ⅱ、某校興趣小組的同學進行了“探究酵母菌細胞呼吸的方式”的實驗．請據(jù)題分析作答：現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個）實驗裝置如圖Ⅰ（a～d）所示：

（1）若要探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2．根據(jù)實驗目的選擇裝置序號，有氧條件下的裝置序號為c→b→a→b，則無氧條件下的裝置序號為：
 
（用字母和箭頭表示）．
（2）裝置中c瓶的作用是：
 
，b瓶中澄清的石灰水還可用溴麝香草酚藍水溶液代替，則顏色變化為：
 
．
（3）利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細胞呼吸類型．想得到實驗結論還必須同時設置對照實驗，對照實驗裝置（假設該裝置編號為Ⅲ）除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設計與裝置Ⅱ相同．
請預測與結論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：
序號裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象結論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1  向左移   不移動       只進行有氧呼吸
2  不移動   向右移
 
3  向左移
 
 既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示卵原細胞（含4條染色體）的分裂示意圖，①～⑥代表細胞．若不考慮基因突變和交叉互換，請據(jù)圖回答有關問題．
（1）細胞①的名稱
 
．
（2）減數(shù)第二次分裂中染色體的行為特點主要是
 
．
（3）①細胞中有
 
條染色單體，細胞④中有
 
對同源染色體，細胞⑤的細胞核中DNA含量是卵原細胞的
 
．
（4）據(jù)圖判斷細胞⑥的基因組成為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示不同條件下，光合作用速率的變化曲線，試分析：
（1）C與B相比較，光合速率慢，是因為
 

（2）A與B相比較，光合速率快，原因是
 
；但在弱光下，兩者光合速率基本相同，這是因為
 

（3）綜合上述，限制光合作用速率的因素有
 

（4）在弱光下限制因素是
 
，在較強光照下，限制因素是
 
．

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同步練習冊答案