同種生物不同細胞的功能不同，最能體現(xiàn)這種差異的是


  1. A.
    細胞的大小與形狀
  2. B.
    細胞核的大小和數(shù)量
  3. C.
    細胞器的種類和數(shù)量
  4. D.
    細胞膜的表面積與厚度
C
細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率。細胞分化在分子水平上表現(xiàn)為蛋白質(zhì)種類和數(shù)量的差異，在細胞水平表現(xiàn)為細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)以及細胞器種類和數(shù)量的不同，其本質(zhì)是基因的選擇性表達。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2010年江西上高二中、新余鋼鐵中學高三年級全真模擬（理綜）生物部分 題型：綜合題

(11分)（1）在基因工程中，一個基因從一種生物轉(zhuǎn)到另一種體內(nèi)不會影響基因的功能，這是因為           ；一種生物的基因能夠順利接到另一種生物的DNA上是因為            ；同種基因在不同生物體內(nèi)能一樣的表達是因為                 。
（2）興奮在神經(jīng)纖維上以           的形式進行傳導，興奮在突觸間的傳遞過程是：突觸前神經(jīng)元興奮傳至         ，引起它的突觸小泡與突觸前膜融合，釋放遞質(zhì)到         ，遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合，導致突觸后神經(jīng)元             。神經(jīng)——肌肉的接頭類似突觸,乙酰膽堿是一種興奮神經(jīng)遞質(zhì),有機磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶（該酶可使乙酰膽堿水解）的活性，使肌細胞        ；美洲箭毒可以同乙酰膽堿競爭結(jié)合位點，使肌細胞           。
（3）植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是           ；動物細胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是         。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年湖南衡陽八中高三上期第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

有人取同種生物的不同類型細胞，檢測其基因表達，結(jié)果如右上圖。下列有關(guān)圖示的分析正確的是（）

A．在基因1～8中，控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因最有可能基是基因5

B．組成1～8基因的脫氧核苷酸種類、數(shù)量和排列方式均不同

C．功能最為近似和差異最大的細胞分別是l與6、5與7   

D．細胞分化使不同細胞中RNA完全不同，導致細胞的形態(tài)和功能各不相同

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年安徽準南第二中學高三第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

有人取同種生物的不同類型細胞，檢測其基因表達，結(jié)果如下圖。下列有關(guān)圖示的分析正確的是

A．在基因1～8中，控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因最有可能是基因5

B．若基因1～8中有一個是控制細胞呼吸酶的基因，則最可能是基因7

C．功能最為近似和差異最大的細胞分別是1與6、5與7

D．細胞分化使不同細胞中RNA完全不同，導致細胞的形態(tài)和功能各不相同

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年安微池州第一中學高三上期第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

有人取同種生物的不同類型細胞，檢測其基因表達，結(jié)果如下圖。下列有關(guān)圖示的分析正確的是

A．在基因1～8中，控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因最有可能是基因5

B．若基因1～8中有一個是控制細胞呼吸酶的基因，則最可能是基因7

C．功能最為近似和差異最大的細胞分別是1與6、5與7

D．細胞分化使不同細胞中RNA完全不同，導致細胞的形態(tài)和功能各不相同

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年湖北省高三上學期期中考試生物試卷 題型：選擇題

有人取同種生物的不同類型細胞，檢測其基因表達，結(jié)果如右圖。下列有關(guān)圖示的分析正確的是

A．在基因1～8中，控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因最有可能是基因5

B．若基因1～8中有一個是控制細胞呼吸酶的基因，則最可能是基因7

C．功能最為近似和差異最大的細胞分別是1與6、5與7

D．細胞分化使不同細胞中RNA完全不同，導致細胞的形態(tài)和功能各不相同

 

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