在促進(jìn)新陳代謝時(shí)，下列器官相互作用的正確表示是（　�。�
A、垂體→甲狀腺→下丘腦
B、下丘腦→垂體→甲狀腺
C、甲狀腺→下丘腦→垂體
D、甲狀腺→垂體→下丘腦
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專(zhuān)題：
分析：甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過(guò)程：下丘腦產(chǎn)生的促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素作用于甲狀腺，促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌，當(dāng)甲狀腺激素的含量過(guò)多使會(huì)抑制下丘腦和垂體是分泌活動(dòng)，使甲狀腺激素合成和分泌減弱，不至于使血漿中甲狀腺激素含量升高．
解答： 解：甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程：下丘腦產(chǎn)生的促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素作用于甲狀腺，促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考察動(dòng)物激素分泌的調(diào)節(jié)，對(duì)于甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程的理解、記憶是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類(lèi)似物A對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實(shí)驗(yàn)組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對(duì)照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見(jiàn)圖2．請(qǐng)分析并回答：

（1）生長(zhǎng)素類(lèi)似物是對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有重要
 
作用的一類(lèi)化合物．本實(shí)驗(yàn)中
 
mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯．
（2）振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的
 
以滿(mǎn)足切段細(xì)胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更
 
．
（3）生長(zhǎng)素類(lèi)似物A應(yīng)溶解于
 
中，以得到5種濃度的A溶液．切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少
 
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表是用棋盤(pán)方格分析兩對(duì)基因遺傳子代的基因型所得的結(jié)果，其中部分基因型并未列出，而僅以阿拉伯?dāng)?shù)字表示．下列哪一選項(xiàng)是錯(cuò)誤的（　�。�
配子RYRyrYry
RY13
Ry4
rY2
ry
A、1、2、3、4的基因型分別為RRYY，RrYY，RRYy和RrYy
B、1、2、3、4的表現(xiàn)型都一樣
C、在此棋盤(pán)方格中，RRYY只出現(xiàn)一次
D、基因型出現(xiàn)機(jī)率的大小順序?yàn)?＞3＞2＞1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，試管中注入2mL可溶性淀粉溶液后，置于沸水中5分鐘，再注入1mL新鮮的淀粉酶溶液，維持5分鐘，轉(zhuǎn)入60℃熱水中5分鐘，最后加入一滴碘液，淀粉酶的活性將會(huì)（　　）
A、不斷上升B、沒(méi)有變化
C、先升后降D、先降后升

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)分析下表，回答有關(guān)問(wèn)題：
組 別材        料實(shí) 驗(yàn) 條 件觀(guān)察內(nèi)容
AA1人的口腔上皮細(xì)胞健那綠染液線(xiàn)粒體
A20.9%NaCl溶液、8%鹽酸、吡羅紅、甲基綠染色劑DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
B浸泡過(guò)的花生種子清水、蘇丹Ⅳ染液、50%酒精溶液細(xì)胞中著色的小顆粒
C哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞蒸餾水細(xì)胞吸水漲破
D紫色洋蔥鱗片葉外表皮解離液、0.3g/mL蔗糖溶液、清水質(zhì)壁分離及復(fù)原
E蒜冰箱、卡諾氏液等低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化
（1）A1組實(shí)驗(yàn)中，在顯微鏡下觀(guān)察到的線(xiàn)粒體呈藍(lán)綠色．A2組實(shí)驗(yàn)中，鹽酸的作用是改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使
 
，有利于DNA與染色劑結(jié)合．
（2）B組實(shí)驗(yàn)的目的是檢測(cè)花生種子中含有脂肪，可觀(guān)察到著色的小顆粒的顏色是
 
．
（3）在實(shí)驗(yàn)C中細(xì)胞吸水漲破后，可獲得細(xì)胞膜．實(shí)驗(yàn)中以哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞為材料比其他動(dòng)植物細(xì)胞的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）D組實(shí)驗(yàn)中，如果在顯微鏡下觀(guān)察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，原因可能是
 
．
（5）E組實(shí)驗(yàn)操作中需要進(jìn)行漂洗，其目的是
 
．
秋水仙素與低溫都能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，這兩種方法在原理上的相似之處是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為人體某一反射弧的示意圖（圖中a、b為微型電流計(jì)F的兩極）．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、神經(jīng)元處于靜息電位時(shí)，細(xì)胞膜外為正電位
B、若從b處切斷神經(jīng)纖維，刺激a處，則細(xì)胞E能產(chǎn)生反應(yīng)
C、刺激皮膚細(xì)胞A一次，電流計(jì)的指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
D、興奮從B傳到D，存在化學(xué)信號(hào)與電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假如水稻高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，有芒（R）對(duì)無(wú)芒（r）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳，用一個(gè)純合矮稈有芒品種與一個(gè)純合高稈無(wú)芒品種雜交，F(xiàn)2代中出現(xiàn)矮稈有芒型的基因型及其比例為（　�。�
A、ddRR，
1
8
B、ddRr，
1
16
C、ddRR，
1
16
和ddRr，
1
8
D、DDrr，
1
16
和DdRR，
1
8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆中高莖（T）對(duì)矮莖（t）是顯性，綠豆莢（G）對(duì)黃豆莢（g）是顯性，兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同原染色體上，則Ttgg與TtGg雜交后代基因型和表現(xiàn)型的種類(lèi)數(shù)依次是（　�。�
A、3、5B、6、4
C、8、6D、9、4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一位細(xì)胞學(xué)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)溫度升高到一定程度時(shí)，細(xì)胞膜的厚度變薄而面積增大，這是由于細(xì)胞膜什么特性決定的（　�。�
A、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
B、選擇透過(guò)性的特性
C、專(zhuān)一性
D、具有運(yùn)輸物質(zhì)的作用

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