分析 據(jù)圖甲分析,①表示轉(zhuǎn)錄過程,②為對RNA進行剪接等加工過程,③表示翻譯,④⑤表示對多肽鏈修飾和加工.
據(jù)圖乙分析,c與a的一條鏈進行雜交,雜交結(jié)果表明a轉(zhuǎn)錄形成RNA,但經(jīng)過修剪,去掉一部分不編碼蛋白質(zhì)的片段.
解答 解:(1)圖甲表示胰島素的合成與加工過程示意圖,①過程表示胰島素基因的轉(zhuǎn)錄,發(fā)生在胰島B細(xì)胞的細(xì)胞核 中,催化該過程的RNA聚合酶與基因(a)首段的識別、結(jié)合,導(dǎo)致基因(a)解旋并催化核糖核苷酸形成b(RNA).
(2)圖甲中,③表示翻譯過程,該過程共涉及到3種RNA,即mRNA(翻譯的模板)、tRNA(運輸氨基酸)、rRNA(組成核糖體的成分).由d形成e、f的過程需要蛋白酶的作用.與f相比,d與e不具有胰島素活性,表明蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定其功能.
(3)將c與a的一條鏈進行雜交,雜交的原理是堿基互補配對,結(jié)果如圖乙所示,a轉(zhuǎn)錄形成RNA,但經(jīng)過修剪,去掉一部分不編碼蛋白質(zhì)的片段.
故答案為:
(1)胰島B細(xì)胞的細(xì)胞核 核糖核苷酸
(2)③3 蛋白酶 結(jié)構(gòu)
(3)堿基互補配對 不編碼蛋白質(zhì)
點評 本題結(jié)合圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、條件、場所及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2016屆西藏山南地區(qū)第二高級中學(xué)高三下學(xué)期模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
ATP是直接為細(xì)胞生命活動提供能量的有機物,關(guān)于ATP的敘述,錯誤的是( )
A.酒精發(fā)酵過程中有ATP生成
B.ATP可為物質(zhì)跨膜運輸提供能量
C.ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量
D.ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂排布成雙分子層 | |
B. | 膜兩側(cè)的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)不盡相同 | |
C. | 蛋白質(zhì)分子附著和鑲嵌于磷脂分子層中 | |
D. | 蛋白質(zhì)分子和磷脂分子具有一定的流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島細(xì)胞與腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞的分泌活動減弱 | |
B. | 肝糖原的分解與非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖的速度加快 | |
C. | 細(xì)胞中的物質(zhì)氧化分解與合成ATP的速率減慢 | |
D. | 甲狀腺激素促進細(xì)胞攝取與利用血糖的能力減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體胞雜交中原生質(zhì)體融合 | B. | 吞噬細(xì)胞對抗原的攝取 | ||
C. | 胰島B細(xì)胞分泌胰島素 | D. | mRNA與游離核糖體的結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在基因工程操作中需要的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶、運載體 | |
B. | 人和動物細(xì)胞在無氧條件下也能分解有機物,釋放能量,并產(chǎn)生二氧化碳 | |
C. | 乳酸菌、酵母菌和藍(lán)藻的細(xì)胞內(nèi)都有核酸、核糖體、又有生物膜系統(tǒng) | |
D. | 糖蛋白、抗體、受體tRNA都是具有特異性識別作用的物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞體積越小,與外界物質(zhì)交換效率越高 | |
B. | 細(xì)胞液濃度增大,植物細(xì)胞吸水能力減弱 | |
C. | 生長素濃度升高,植物細(xì)胞生長速度加快 | |
D. | 體內(nèi)血漿滲透壓降低,抗利尿激素釋放增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體廣泛分布于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中 | |
B. | 真核細(xì)胞內(nèi)核糖體的形成與核仁密切相關(guān) | |
C. | 真核細(xì)胞的分泌蛋白是由游離的核糖體合成 | |
D. | 細(xì)胞分裂間期的物質(zhì)準(zhǔn)備過程離不開核糖體 |
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