根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷出下列幾種敘述中正確的是（   ）
①胸腺在免疫中的作用是先分化出造血干細(xì)胞，進(jìn)而分化出T細(xì)胞
②過(guò)敏反應(yīng)是指已免疫的機(jī)體在再次接受相同物質(zhì)的刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)
③漿淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的抗體能對(duì)任何病毒起免疫作用
④吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞、漿細(xì)胞均能識(shí)別抗原
⑤一種抗原只能與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合
⑥自身免疫病和艾滋病都是機(jī)體免疫功能不強(qiáng)或缺陷造成的

A．②⑥B．②⑤C．③⑤D．①④

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

材料1：1642年，比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項(xiàng)著名的柳樹實(shí)驗(yàn)。他在一個(gè)花盆里栽種了一棵2.3kg的柳樹。栽種前，花盆里的泥土經(jīng)過(guò)高溫烘烤干燥后稱重為90.8kg。以后的5年中，海爾蒙特除了只給柳樹澆水外，沒(méi)有在花盆里添加任何物質(zhì)，每年秋天柳樹的落葉也沒(méi)有稱重和計(jì)算。5年后，他將柳樹和泥土分開稱重，發(fā)現(xiàn)柳樹的重量變成了76.7kg，泥土烘干后的重量為90.7kg，比原來(lái)只減少0.1kg。于是他得出結(jié)論：柳樹獲得的74.4kg物質(zhì)只是來(lái)源于水。

材料2：科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長(zhǎng)的光下照射，然后測(cè)量該植物對(duì)不同光質(zhì)的吸光率，結(jié)果如下：

光質(zhì)

紅    橙   黃    綠    青   藍(lán)   紫

波長(zhǎng)（nm）

吸光率（%）

700  650  600   550   500  450  400

55    10    2    1     5    85   40

   （1） 根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，判斷海爾蒙特的結(jié)論是否確切？為什么？         

                                                                    。

   （2）花盆內(nèi)的泥土減少了0.1kg，其原因是                                          

                                                                       

                                                                      。

   （3）請(qǐng)用上表數(shù)據(jù)在左下方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線，并分析得出的結(jié)論                                                                         

                                                                    。

（4）二氧化碳濃度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度影響的規(guī)律如上右圖。當(dāng)外界二氧化碳濃度處于A時(shí)，植物葉片光合作用所固定的CO2量與            相等；為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量，棚內(nèi)人工釋放CO2應(yīng)控制在            （填圖中字母）濃度為宜。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇淮安漣水縣第一中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

材料1：1642年，比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項(xiàng)著名的柳樹實(shí)驗(yàn)。他在一個(gè)花盆里栽種了一棵2.3kg的柳樹。栽種前，花盆里的泥土經(jīng)過(guò)高溫烘烤干燥后稱重為90.8kg。以后的5年中，海爾蒙特除了只給柳樹澆水外，沒(méi)有在花盆里添加任何物質(zhì)，每年秋天柳樹的落葉也沒(méi)有稱重和計(jì)算。5年后，他將柳樹和泥土分開稱重，發(fā)現(xiàn)柳樹的重量變成了76.7kg，泥土烘干后的重量為90.7kg，比原來(lái)只減少0.1kg。于是他得出結(jié)論：柳樹獲得的74.4kg物質(zhì)只是來(lái)源于水。
材料2：科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長(zhǎng)的光下照射，然后測(cè)量該植物對(duì)不同光質(zhì)的吸光率，結(jié)果如下：

光質(zhì)
紅   橙  黃   綠   青  藍(lán)  紫
波長(zhǎng)（nm）
吸光率（%）
700  650  600   550   500  450  400
55    10    2    1     5    85   40
（1） 根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，判斷海爾蒙特的結(jié)論是否確切？為什么？         
                                                                   。
（2）花盆內(nèi)的泥土減少了0.1kg，其原因是                                         
                                                                      。
（3）請(qǐng)用上表數(shù)據(jù)在左下方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線，并分析得出的結(jié)論     
                                                                 。

（4）二氧化碳濃度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度影響的規(guī)律如上右圖。當(dāng)外界二氧化碳濃度處于A時(shí)，植物葉片光合作用所固定的CO2量與           相等；為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量，棚內(nèi)人工釋放CO2應(yīng)控制在           （填圖中字母）濃度為宜。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某研究小組的同學(xué)利用樣方法研究野外山坡上三個(gè)不同地點(diǎn)A、B、C的植物群落，他們也測(cè)量了各種土壤特征和環(huán)境因素，結(jié)果見(jiàn)下表，根據(jù)所得數(shù)據(jù)回答問(wèn)題。

地點(diǎn)

植物

地點(diǎn)A（山腳）

地點(diǎn)B

（山腰）

地點(diǎn)C

（山頂）

地點(diǎn)

非生物因素

地點(diǎn)A

（山腳）

地點(diǎn)B

（山腰）

地點(diǎn)C

（山頂）

草

3

5

9

風(fēng)速

低

高

高

蕨類

7

5

8

土壤濕度/%

48

35

15

灌木

15

4

2

土壤的有機(jī)質(zhì)/%

6.5

3.8

2.5

松樹

0

2

0

土壤深度/cm

>300

≈100

<15

落葉樹

20

5

0

土壤氨量/mgkg-1

9.4

4.5

2.3

（1）根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷，物種豐富度最大的地點(diǎn)是                  。

（2）參考表中非生物因素，解釋為什么落葉樹在地點(diǎn)C不能生長(zhǎng)？               。

（3）該研究小組的同學(xué)又在學(xué)校實(shí)驗(yàn)田中劃出了5塊面積和土壤肥力都相同的區(qū)域，分別種植了數(shù)量不等的某種豆科植物。每一區(qū)域的植株分布都是均勻的，待該種植物成熟后，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表所示，請(qǐng)分析回答：

區(qū)域號(hào)

區(qū)域植株數(shù)

蘋果數(shù)/植株數(shù)

每個(gè)莢果中種子數(shù)

1

20

8.3

6.0

2

40

6.8

5.9

3

60

3.9

6.2

4

80

2.7

5.9

5

100

2.1

6.0

①請(qǐng)用生態(tài)學(xué)原理，簡(jiǎn)要解釋各組植物隨植株增多而莢果數(shù)減少的原因：

                                                                       。

②從表中數(shù)據(jù)分析得知大豆的種植密度對(duì)每個(gè)莢果中種子數(shù)目是否有影響？     。

（4）同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上，但單位面積產(chǎn)量差別很大，該研究小組的同學(xué)為了探究?jī)蓧K土地上產(chǎn)量不同的原因，又在學(xué)校實(shí)驗(yàn)田中做了進(jìn)一步的研究。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)為他們確立一個(gè)值得研究的課題（寫出該課題的題目）

                                                                          。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

被子植物的個(gè)體發(fā)育包括種子的形成和萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)和發(fā)育這兩個(gè)階段，在此過(guò)程中，發(fā)生著復(fù)雜的生理、生化等方面的變化。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)被子植物雙受精過(guò)程完成以后，受精卵經(jīng)過(guò)或長(zhǎng)或短的休眠期后，開始分裂逐漸發(fā)育成胚。在此過(guò)程中發(fā)育著的胚內(nèi)有機(jī)物含量逐漸_________（填增多、不變、減少），呼吸形式主要為_____         ____。

（2）種子成熟后，在適宜的外界條件下，有活性的種子可開始萌發(fā)，吸水是種子萌發(fā)首先經(jīng)過(guò)的階段，有人認(rèn)為種子開始吸水至幼根長(zhǎng)出之前，可以不從外界攝人礦質(zhì)元素。請(qǐng)判斷分析該說(shuō)法____  __（填正確、不正確），原因：_________             。

（3）當(dāng)種子萌發(fā)長(zhǎng)出幼根后，取出洗凈，放入含有3H標(biāo)記的胸苷（脫氧核苷酸組成成分）的完全營(yíng)養(yǎng)液中，在適宜的條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后取出檢測(cè)，最先發(fā)現(xiàn)放射性的物質(zhì)在根的___區(qū)，原因_                              ____。過(guò)24小時(shí)后再檢測(cè)發(fā)現(xiàn)它離開原來(lái)位置而進(jìn)入根的_____   ____區(qū)。

（4）取適量的幼根研碎，滴加少量的DCPIP（一種染色劑，被還原后為白色），一段時(shí)間后DCPIP顏色逐漸變白，原因是_______________________

（5）在下圖密閉裝置中，分別放入適量干重相等的消毒且剛萌發(fā)的小麥種子、剛萌發(fā)的小麥種子及剛萌發(fā)的花生種子，把三套裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后玻璃管中水珠移動(dòng)的距離分別為、、，則_______ （>、<、＝）；當(dāng)種子中有機(jī)物消耗完后，溫度計(jì)讀數(shù)為__________（>、<、＝）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某研究小組的同學(xué)利用樣方法研究野外山坡上三個(gè)不同地點(diǎn)A、B、C的植物群落，他們也測(cè)量了各種土壤特征和環(huán)境因素，結(jié)果見(jiàn)下表，根據(jù)所得數(shù)據(jù)回答問(wèn)題。

地點(diǎn)

植物

地點(diǎn)A

（山腳）

地點(diǎn)B

（山腰）

地點(diǎn)C

（山頂）

地點(diǎn)

非生物因素

地點(diǎn)A

（山腳）

地點(diǎn)B

（山腰）

地點(diǎn)C

（山頂）

草

3

5

9

風(fēng)速

低

高

高

蕨類

7

5

8

土壤濕度/%

48

35

15

灌木

15

4

2

土壤的有機(jī)質(zhì)/%

6.5

3.8

2.5

松樹

0

2

0

土壤深度/cm

>300

≈100

<15

落葉樹

20

5

0

土壤氨量/mgkg-1

9.4

4.5

2.3

⑴根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷，物種豐富度最大的地點(diǎn)是                  。

⑵參考表中非生物因素，解釋為什么落葉樹在地點(diǎn)C不能生長(zhǎng)？

                                                                          。

⑶該研究小組的同學(xué)又在學(xué)校實(shí)驗(yàn)田中劃出了5塊面積和土壤肥力都相同的區(qū)域，分別種植了數(shù)量不等的某種豆科植物。每一區(qū)域的植株分布都是均勻的，待該種植物成熟后，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表所示，請(qǐng)分析回答：

區(qū)域號(hào)

區(qū)域植株數(shù)

莢果數(shù)/植株數(shù)

每個(gè)莢果中種子數(shù)

1

20

8.3

6.0

2

40

6.8

5.9

3

60

3.9

6.2

4

80

2.7

5.9

5

100

2.1

6.0

   ①請(qǐng)用生態(tài)學(xué)原理，簡(jiǎn)要解釋各組植物隨植株增多而莢果數(shù)減少的原因：

                                                                       。

②從表中數(shù)據(jù)分析得知大豆的種植密度對(duì)每個(gè)莢果中種子數(shù)目是否有影響？         。

⑷同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上，但單位面積產(chǎn)量差別很大，該研究小組的同學(xué)為了探究?jī)蓧K土地上產(chǎn)量不同的原因，又在學(xué)校實(shí)驗(yàn)田中做了進(jìn)一步的研究。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)為他們確立一個(gè)值得研究的課題（寫出該課題的題目）

                                                                          。

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