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【題目】如圖示DNA分子復制的片段，圖中a、b、c、d表示各條脫氧核苷酸鏈。一般地說，下列各項錯誤的是

A. b和c的堿基序列互補

B. a鏈中（A+T) /（G+C）的比值與b鏈中同項比值相同

C. a和c的堿基序列互補

D. a鏈中（A+T）/ （G+C）的比值與c鏈中同項比值相同

【答案】C

【解析】根據題意和圖示分析可知：圖示表示DNA分子片段復制的情況，其中a和d表示模板鏈，b和c表示新合成的子鏈，其中b和c的堿基序列可以互補。母鏈a和子鏈b、母鏈d和子鏈c形成兩個新的DNA分子，可見DNA復制方式為半保留復制。由以上分析可知：a和d的堿基序列可以互補，b和c的堿基序列可以互補，A正確；由于a與b的堿基序列互補，根據堿基互補配對原則，a中（A+T) /（G+C）的比值與b中的比值相同，C正確；a和c的堿基序列相同，C錯誤；由于a與c的堿基序列相同，所以a中（A+T）/ （G+C）的比值與c鏈中同項比值相同，D正確。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為鑒別一株高莖豌豆是否為純合體，最簡便的方法是（ ）

A．自交 B．測交 C．正交 D．反交

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【題目】具有膜結構的細胞器是

A. 高爾基體和溶酶體 B. 細胞膜和核膜 C. 中心體和核糖體 D. 內質網和核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家在研究植株激素的相互作用時發(fā)現：植物的生長物質SL與生長素共同調節(jié)著頂端優(yōu)勢的形成。研究者發(fā)現了一種不能合成SL的豌豆突變體（R),將R突變體與野生型（W)植株進行不同組合的“Y”型嫁接（如圖甲。嫁接類型用表示)，并測定不同嫁接株的A、B枝條上側芽的長度，結果如圖乙所示，請據圖回答:

（1）甲圖中，調節(jié)頂端優(yōu)勢形成的生長素由____________產生，運輸到作用部位時____________ (需要/不需要）細胞提供能量。

（2）分析圖乙結果可知，SL對植物側芽的生長具有____________作用，其合成部位最可能在________(A/B/C),運輸的方向是____________。

（3）嫁接株中____________(含有/不含）生長素，根據圖乙可知其A、B枝條均未表現出頂端優(yōu)勢，這說明生長素抑制側芽的生長需要____________的協助。

（4）研究者將組合中A、B部位的頂芽都切除，側芽表現明顯生長現象。若只切除該組合中A部位的頂芽，其側芽不會明顯生長，其最可能的原因是B產生的生長素運至C處，促進___________________從而抑制A中側芽的生長。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為滲透作用裝置吸水示意圖，圖乙表示圖甲中液面上升的高度與時間的關系，圖丙表示成熟植物細胞在某外界溶液中的一種狀態(tài)（此時細胞有活性）。下列相關敘述中錯誤的是（ ）

A. 圖甲中的滲透作用發(fā)生需要兩個條件:有半透膜c及a與b之間具有濃度差

B. 圖乙中液面不能一直上升的原因是半透膜兩側的溶液濃度相等

C. 圖丙中③④⑤組成原生質層

D. 如果丙細胞沒有細胞壁支持,置于清水中也會發(fā)生吸水漲破的現象

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【題目】MS培養(yǎng)基和培養(yǎng)微生物所配制的培養(yǎng)基的主要區(qū)別為（ ）

A. MS培養(yǎng)基一般含植物激素，微生物培養(yǎng)基不含植物激素

B. MS培養(yǎng)基不需要氨基酸，微生物培養(yǎng)基含各種氨基酸

C. MS培養(yǎng)基不需要碳源，微生物培養(yǎng)基含碳源

D. MS培養(yǎng)基含維生素B1維生素B6，微生物培養(yǎng)基不含有

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】進行抗原一抗體雜交，主要是檢測目的基因是否已經（ ）

A．插入受體細胞染色體DNA上 B．在受體細胞中復制

C．在受體細胞中轉錄 D．在受體細胞中表選

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【題目】下列對“探究生長素類似物促進扦插枝條生根”實驗的敘述，錯誤的是

A.在預設實驗中需要設置蒸餾水處理的對照組

B.實驗的無關變量為插枝生根的數目、生長素類似物處理的時間等

C.用不同濃度的生長素類似物處理可能會獲得相同的生根數目

D.在正式實驗中，用不同濃度的生長素類似物處理的組別之間能形成相互對照

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于利用胚胎工程技術繁殖優(yōu)質奶羊的敘述，錯誤的是（ ）

A.對受體母羊與供體母羊進行同期發(fā)情處理

B.人工授精后的一定時間內，收集供體原腸胚用于胚胎分割

C.利用胚胎分割技術可以獲得兩個基因型完全相同的胚胎

D.一次給受體母羊植入多個胚胎，可增加雙胞胎和多胞胎的比例

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