A、二者都是基因突變的結(jié)果 |
B、二者可通過觀察染色體數(shù)目分辨 |
C、二者都一定發(fā)生了基因結(jié)構(gòu)的改變 |
D、血細(xì)胞形態(tài)可用于區(qū)分二者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、① | B、② | C、③ | D、②或③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、①② | C、②③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合 |
B、實(shí)施④過程通常用一定濃度的秋水仙素 |
C、實(shí)施③過程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是細(xì)胞增殖 |
D、實(shí)施①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲側(cè)為細(xì)胞外,乙側(cè)為細(xì)胞內(nèi) |
B、Na+既可順濃度梯度運(yùn)輸也可逆濃度梯度運(yùn)輸 |
C、圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動(dòng)力不是ATP |
D、圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸方式與細(xì)胞吸收甘油相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、精子與卵細(xì)胞的結(jié)合 |
B、肝細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合胰島素 |
C、吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌 |
D、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩島上的鳥類存在地理隔離,不同種的鳥類之間存在著生殖隔離 |
B、甲島較乙島鳥種類增加更多,可能是甲島的環(huán)境變化更大 |
C、兩島的鳥類各形成一個(gè)種群基因庫,且兩個(gè)基因庫間的差異越來越大 |
D、兩島上鳥類的種類雖然不同,但最終兩島上鳥類的數(shù)量趨于相同 |
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