下列對激素調(diào)控的描述中，正確的是（　�。�
①激素調(diào)控通過改變細(xì)胞的代謝而發(fā)揮效能              ②激素調(diào)控的啟動較慢、持續(xù)時(shí)間較長   
③人和高等動物的生理活動，主要是通過激素調(diào)控來協(xié)調(diào)的  ④激素調(diào)控迅速而精確，反應(yīng)時(shí)間短．
A、①B、②C、③D、①②
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：激素調(diào)節(jié)：由內(nèi)分泌器官（或細(xì)胞）分泌的化學(xué)物質(zhì)對生命活動的調(diào)節(jié)．不同激素的化學(xué)本質(zhì)不同，大部分是蛋白類，而性激素是類固醇．激素調(diào)節(jié)的三個(gè)特點(diǎn)：①微量和高效；②通過體液運(yùn)輸；③作用于靶器官、靶細(xì)胞．
解答： 解：①激素是內(nèi)分泌器官（或細(xì)胞）分泌的對生命活動有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)，激素通過改變細(xì)胞的代謝而發(fā)揮效能，①正確；
②相對于神經(jīng)調(diào)節(jié)而言，激素調(diào)節(jié)通過體液運(yùn)輸，啟動較慢、持續(xù)時(shí)間較長，②正確；
③人和高等動物的生理活動，主要是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)來協(xié)調(diào)完成的，③錯(cuò)誤；
④神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速而精確，反應(yīng)時(shí)間短，激素調(diào)節(jié)啟動較慢、持續(xù)時(shí)間較長，④錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查激素調(diào)節(jié)的作用機(jī)理和激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，可以和神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)對比記憶，便于牢固掌握．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

海帶細(xì)胞中的碘濃度比海水中高出許多倍，但仍可從海水中吸收碘．碘進(jìn)入海帶細(xì)胞的方式是（　�。�
A、自由擴(kuò)散B、協(xié)助擴(kuò)散
C、胞吞作用D、主動運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

對家畜進(jìn)行卵母細(xì)胞采集時(shí)，可先用（　�。�
A、促性腺激素B、促性腺激素釋放激素
C、肝素D、性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究資料，回答下列問題
I．土壤中生活著肉眼看不見的細(xì)菌、絲狀真菌和呈放射狀的放線菌，這些微生物的種類和數(shù)量極其繁多，其中絕大多數(shù)以土壤中的有機(jī)物作為營養(yǎng)物質(zhì)．某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤為實(shí)驗(yàn)材料，研究土壤微生物的分解作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)（見表）：
實(shí)驗(yàn)組合土壤處理土壤濕度控制溫度（℃）
甲滅菌濕潤20
乙 不滅菌濕潤20
丙 不滅菌濕潤5
丁 不滅菌較干燥20
（1）該實(shí)驗(yàn)對照組是實(shí)驗(yàn)組合
 
．
（2）預(yù)計(jì)本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是：①
 
；②
 

（3）生態(tài)系統(tǒng)中微生物的分解作用不能等 同于微生物的細(xì)胞呼吸，其理由是：
 

II．為了進(jìn)一步研究土壤微生物對淀粉的分解作用，請利用下列實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果．實(shí)驗(yàn)材料和用具：土壤浸出液、蒸餾水、淀粉糊、恒溫箱、酒精燈、燒杯若干、試管若干、碘液、班氏試劑等．
（4）作出假設(shè)：
 
．
（5）主要實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩個(gè)大小相同的燒杯，編號為A、B，放入
 
．在A燒杯中加入適量的土壤浸出液；B燒杯中加入
 
．
②在室溫（20℃左右）下放置7d后，分別取A、B燒杯中的溶液20mL，各加入兩支試管中，分別編號為A1、A2，B1、B2．
③在A1、B1試管中加入
 
；在A2、B2試管中加入
 
，并在酒精燈上加熱至沸．
④觀察試管中溶液的顏色變化，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（6）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論預(yù)測：
①如果假設(shè)成立，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：
 

②如果假設(shè)不成立，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2009年4月爆發(fā)于墨西哥、美國的甲型H1N1流感嚴(yán)重威脅著人類健康，下列關(guān)于甲型H1N1流感的免疫學(xué)的看法，錯(cuò)誤的是（　　）
A、抗體只能作用于細(xì)胞外的抗原，而不能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原
B、體液免疫對病原體通過血液循環(huán)的散播起阻止作用
C、人體可通過漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體抵抗病原體
D、效應(yīng)T細(xì)胞能與靶細(xì)胞密切接觸，最終導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

流感病毒、副流感病毒、狂犬病毒和腮腺炎病毒等有囊膜病毒屬于RNA病毒．在病毒體中含有依賴RNA的RNA聚合酶（模板鏈?zhǔn)荝NA），由于侵入鏈不僅可轉(zhuǎn)錄出mRNA，翻譯出病毒結(jié)構(gòu)蛋白和酶，還可作為模板，在依賴RNA的RNA聚合酶（RNA多聚酶）作用下合成子代RNA．請仔細(xì)閱讀上述資料，分析下列各圖，屬于流感病毒的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示表示人體內(nèi)特異性免疫的過程，圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動，試回答下列問題：

（1）圖中虛線所表示的箭頭是
 
時(shí)所引起的免疫反應(yīng)，圖中的“某物質(zhì)”指的是
 
．圖中表示細(xì)胞增殖分化的序號包括
 
．（答全）
（2）當(dāng)SARS病毒侵入人體內(nèi)后，首先通過
 
免疫的作用限制SARS病毒的移動，然后通過
 
免疫對付侵入人體細(xì)胞內(nèi)的SARS病毒．
（3）注射從已經(jīng)康復(fù)的SARS患者體內(nèi)取得的血清，對SARS有治療作用，原因是
 
．
（4）當(dāng)相同抗原再次入侵時(shí)，漿細(xì)胞來源于
 
 的增殖分化，⑩指
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生長素的敘述，不正確的是（　　）
A、果實(shí)發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽
B、同一濃度的生長素對不同器官的影響不同
C、頂端優(yōu)勢現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性
D、頂芽和幼莖中生長素濃度一般保持在促進(jìn)生長的范圍

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個(gè)雙鏈DNA分子中，堿基總數(shù)為m，胸腺嘧啶數(shù)為n，則下列有關(guān)結(jié)構(gòu)數(shù)目正確的是（　�。�
①脫氧核苷酸數(shù)=磷酸數(shù)=堿基總數(shù)=m    ②堿基之間的氫鍵數(shù)為
3m-2n
2
     
③一個(gè)鏈中A+T的數(shù)量為n             ④G的數(shù)量為m-n．
A、①②③B、②③④
C、③④D、①②③④

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同步練習(xí)冊答案