下列有關(guān)生物多樣性敘述正確的是（　�。�
A、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程
B、生物多樣性包括基因多樣性，種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
C、生物多樣性的間接價值大于直接價值
D、生物多樣性導(dǎo)致了生物與生物、生物與環(huán)境的共同進(jìn)化
考點(diǎn)：生物的多樣性,生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：本題主要考查生物多樣性的知識．
1、生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．
2、生物多樣性的直接價值是指對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實(shí)用意義的，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的價值．生物多樣性的間接價值是指對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)作用的價值，如森林和草地對水土的保持作用，濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用；生物多樣性的間接價值明顯大于它的直接價值．生物多樣性的潛在價值就是目前人類尚不清楚的價值．
解答： 解：A、生物多樣性的形成不僅僅是新的物種不斷形成的過程，也是遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性不斷形成的過程，A錯誤；
B、生物多樣性，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，B錯誤；
C、生物多樣性的間接價值是指對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)作用的價值，生物多樣性的間接價值明顯大于它的直接價值，C正確；
D、共同進(jìn)化是指生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的共同進(jìn)化，生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果，D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生對生物多樣性知識的理解和掌握情況．還要知道，保護(hù)生物多樣性的措施：（1）就地保護(hù)：主要形式是建立自然保護(hù)區(qū)，是保護(hù)生物多樣性最有效的措施．（2）遷地保護(hù)：將瀕危生物遷出原地，移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理，是對就地保護(hù)的補(bǔ)充．（3）建立瀕危物種種質(zhì)庫，保護(hù)珍貴的遺傳資源．（4）加強(qiáng)教育和法制管理，提高公民的環(huán)境保護(hù)意識．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

自然生長的植物在果實(shí)成熟過程中，各種激素都有明顯變化．某實(shí)驗小組測定了蘋果等果實(shí)成熟過程中激素的動態(tài)變化，如圖1所示，據(jù)圖回答以下問題．
（1）從圖1中還可知除了生長素能促進(jìn)細(xì)胞伸長外，
 
也可能具有此作用．兩者的關(guān)系可用圖2表示．
①圖2中X表示赤霉素對生長素的分解具有
 
作用，這種作用很可能是通過降低該過程中
 
的活性實(shí)現(xiàn)的．所以赤霉素促進(jìn)莖稈伸長主要是通過提高
 
含量實(shí)現(xiàn)的．
②對于完整的胚芽鞘說，赤霉素的作用部位主要是
 
，生長素作用的主要部位是
 
．
③赤霉素與生長素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的
 
作用．
（2）在果實(shí)成熟過程中含量升高的激素是
 
．
（3）以上兩圖中各種激素的動態(tài)變化可以說明植物的生長發(fā)育過程是
 
的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于艾滋病（AIDS）的敘述，不正確的是（　　）
A、HIV主要存在于感染者和病人的血液、精液、陰道分泌物、乳汁中
B、HIV攻擊人體免疫系統(tǒng)，特別是B淋巴細(xì)胞
C、與艾滋病病人禮節(jié)性的握手與擁抱一般不會感染艾滋病
D、目前還沒有根治AIDS的特效藥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于高級神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A、大腦皮層既是高級中樞也是低級中樞
B、運(yùn)動性語言中樞（S區(qū)）受損的患者不會講話
C、大腦皮層與軀體運(yùn)動有關(guān)，而與感覺活動無關(guān)
D、產(chǎn)生渴覺的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是一個完整的反射弧

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國提倡一對夫婦只生一個孩子，從種群特征來看，這種措施直接調(diào)節(jié)（　�。�
A、種群密度B、性別比例
C、年齡組成D、出生率

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常情況下，下列四個圖若改變自變量或因變量．則曲線形狀變化最大的是（　�。�
A、
此圖將“光照強(qiáng)度”改為“CO2濃度”
B、
此圖將“胰島素相對含量”改為“胰高血糖素相對含量”
C、
此圖將“有絲分裂各時期”改為“減數(shù)第二次分裂各時期”
D、
此圖將“酶活性”改為“根尖細(xì)胞有氧呼吸釋放CO2量”

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科目：高中生物 來源： 題型：

“細(xì)胞程序性死亡”學(xué)說認(rèn)為，生物在發(fā)育過程中受到基因控制，許多細(xì)胞會正常地走向死亡．下列不屬于這種細(xì)胞死亡現(xiàn)象的是：（　�。�
①癌細(xì)胞擴(kuò)散；②蝌蚪發(fā)育成為青蛙的過程中尾部消失；③細(xì)胞受到損傷而死亡；④花冠在傳粉后凋謝．
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一定時間內(nèi)某生態(tài)系統(tǒng)中幾個種群的數(shù)量變化曲線，下列說法正確的是（　�。�
A、此圖所包含的最簡單的食物鏈為：丙→乙→甲
B、種群丙繁殖速度最快的是在圖中的A和F點(diǎn)
C、在C處時種群的年齡組成為衰退型
D、種群丙在A、B、C、D這四個時期中，種內(nèi)斗爭最激烈的時期是A

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中屬于高等植物細(xì)胞有絲分裂后期圖象的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案