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高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產中有很大的實用性。研究者從熱泉中的嗜熱菌中提取了高溫淀粉酶，有關高溫淀粉酶的實驗研究如下圖所示。（殘余酶活性是指將酶在不同溫度下保溫足夠長時間，然后在最適溫度下測得的酶活性）。據圖判斷下列敘述正確的是

A．該酶只能在最佳溫度范圍內測出活性

B．實驗結果表明使用該酶的最佳溫度是80℃

C．曲線②各數據點的數據是在80℃時測得的

D．低于最適溫度下保溫不影響殘余酶活性

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北正定中學高一下第三次月考（6月）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究人員模擬赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗，進行了以下4個實驗：①用32P標記的噬菌體侵染未標記的細菌；②用未標記的噬菌體侵染35S標記的細菌；③用15N標記的噬菌體侵染未標記的細菌；④用未標記的噬菌體侵染3H標記的細菌。以上4個實驗，短時間（合理時間范圍內）保溫后攪拌離心，檢測到放射性存在的主要部位是（ ）

A．沉淀、沉淀、沉淀和上清液、沉淀和上清液

B．沉淀、上清液、沉淀、沉淀和上清液

C．沉淀、沉淀、沉淀和上清液、沉淀

D．上清液、上清液、沉淀和上清液、上清液

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽宣城郎溪縣郎溪中學高一下第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關細胞中基因的敘述，正確的是

A．基因是染色體的主要載體 B．基因的基本單位是氨基酸

C．基因是有遺傳效應的DNA片段 D．基因是有遺傳效應的RNA片段

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西九江一中高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

由于酵母菌利用淀粉的能力很弱，有人將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉入酵母菌中經篩選得到了可高效利用淀粉的工程菌菌種（過程如下圖所示）。

（1）在基因工程中獲取的α-淀粉酶基因往往需要利用PCR技術進行擴增，其中PCR技術過程的三個步驟：________、________、________。

（2）為達到篩選目的，平板內的固體培養(yǎng)基應以____________作為唯一碳源。②、③過程需要重復幾次，目的是______________。

（3）某同學嘗試過程③的操作，其中一個平板經培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示。該同學的接種方法是_____________________；推測該同學接種時可能的操作失誤是______________。

（4）以淀粉為原料，用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵，接種________菌的發(fā)酵罐需要先排氣，其原因是__________________________。

（5）用凝膠色譜法分離α一淀粉酶時，在色譜柱中移動速度較慢的蛋白質，相對分子質量較________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西九江一中高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于制作泡菜并檢測亞硝酸鹽含量的實驗操作的敘述，不正確的是

A．泡菜制作需要配制鹽水，其中水與鹽的質量比為4：1

B．發(fā)酵過程中，在泡菜壇蓋邊沿的水槽中一次性注滿水即可

C．制備樣品處理液時，加入氫氧化鋁乳液的目的是除去雜質，得到澄清溶液

D．在泡菜的腌制過程中，要注意控制腌制的時間、溫度和食鹽的用量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．若一蛋白質分子的相對分子質量是10972，氨基酸的平均相對分子質量為127，在形成該蛋白質時脫去的水分子的相對分子質量為1728，則形成該蛋白質的氨基酸的數量是（　　）
A．96B．100C．102D．104

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．將玉米種子在黑暗條件下萌發(fā)，切除長勢相同的多個玉米胚芽鞘的頂端，然后在其左側分別放置含有不同濃度生長素的瓊脂塊，保持在黑暗中12h，胚芽鞘向右彎曲，彎曲角度與瓊脂塊中生長素濃度關系如如圖所示．回答下列問題：

（1）生長素的化學本質是吲哚乙酸．
（2）實驗結果可以看出，對胚芽鞘的生長促進效果相同的生長素濃度不一定（一定或不一定）相同．當瓊脂塊中生長素含量為0mg/L時，胚芽鞘不生長，說明瓊脂對胚芽鞘生長沒有（有或沒有）促進作用．
（3）瓊脂塊中的生長素濃度約為1.4mmol/L時，胚芽鞘的彎曲度最大，當1.8mmol/L時，對其下部細胞生長起促進作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

7．孟德爾設計測交實驗的推理方法叫假說-演繹法．我們知道，在我國人群中紅綠色盲中男性發(fā)病率為7%．這個數據的獲得是通過遺傳調查得到的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關生命系統(tǒng)結構層次的敘述，正確的是（　�。�
A．病毒是生命系統(tǒng)中最小的結構層次
B．生命系統(tǒng)最小的結構層次是細胞
C．比生命系統(tǒng)最小的結構層次稍大的層次是個體
D．單細胞生物不能獨立完成各種生命活動

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