如圖是遺傳學(xué)研究的幾個(gè)獨(dú)立的圖解,請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)①中染色體活動(dòng)的情況是
 
,其中染色體2和染色體4組成一個(gè)
 

(2)②表示哺乳動(dòng)物體內(nèi)產(chǎn)生配子的過(guò)程,若產(chǎn)生4種精子,一般情況下,至少需要
 
個(gè)精原細(xì)胞.
(3)③中子代出現(xiàn)
 
現(xiàn)象.
(4)上述圖解所表示的過(guò)程中,發(fā)生基因重組的是
 
(填序號(hào)).
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:分析題圖:①圖細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,稱為初級(jí)卵母細(xì)胞;②圖表示基因型為AaBb的個(gè)體通過(guò)減數(shù)分裂形成四種比例相等的配子;③圖表示雜合子自交.
解答: 解:(1)①細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,此時(shí)細(xì)胞中同源染色體分開(kāi),非同源染色體自由組合;其中染色體2和染色體4是一組非同源染色體,組成一個(gè)染色體組.
(2)正常情況下,一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂只能形成2種精子,因此要產(chǎn)生4種精子,至少需要2個(gè)精原細(xì)胞.
(3)③表示雜合子自交,由于雜合子不能穩(wěn)定遺傳,因此其自交子代會(huì)出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象.
(4)基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,對(duì)應(yīng)于圖①和圖②,而圖③中只能發(fā)生基因分離.
故答案為:
(1)同源染色體分開(kāi),非同源染色體自由組合    染色體組
(2)2
(3)性狀分離  
(4)①、②
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、基因分離定律和基因自由組合定律,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖1細(xì)胞所處的時(shí)期;掌握基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2012年,我國(guó)建立了具有鏡子功能的單倍體胚胎干細(xì)胞系,這些細(xì)胞能讓卵母細(xì)胞受精并發(fā)育成健康的小鼠.建立該細(xì)胞系采用了核移植技術(shù),即將卵母細(xì)胞的核通過(guò)顯微操作去除.然后注入一個(gè)精子,形成攜帶來(lái)自父本基因組的單倍體重構(gòu)胚胎.待這些胚胎在體外發(fā)育到囊胚后,從中分離并建立單倍體胚胎干細(xì)胞系.請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:
(1)核移植時(shí)采用的卵母細(xì)胞是指發(fā)育到
 
階段的,受體細(xì)胞一定要卵母細(xì)胞的原因是
 

(2)待這些胚胎在體外發(fā)育到囊胚后,從囊胚的
 
(部位)分離并建立單倍體胚胎干細(xì)胞系.
(3)單倍體胚胎干細(xì)胞與卵母細(xì)胞完成受精并發(fā)育成小鼠運(yùn)用的技術(shù)主要有
 
 

(4)很據(jù)該研究思路,從理論上提出獲得三倍體小鼠的方法
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)中觀察到的圖象.哪一細(xì)胞的出現(xiàn)表明實(shí)驗(yàn)成功(  )
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳學(xué)檢測(cè)兩個(gè)人的體細(xì)胞中兩種基因組成,發(fā)現(xiàn)甲為AaB,乙為AABb.對(duì)于甲缺少一個(gè)基因的原因分析,正確的是(  )
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體結(jié)構(gòu)變異
D、染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示某酶促反應(yīng)過(guò)程,圖乙表示圖甲的反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線(物質(zhì)a的起始濃度為10mmol/L).下列敘述正確的是( 。
A、物質(zhì)a可能是麥芽糖但不可能是蔗糖
B、在該實(shí)驗(yàn)條件下物質(zhì)a在2min內(nèi)可被完全分解
C、若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率,其余反應(yīng)條件相同,則曲線①酶濃度一定高于曲線②和③
D、若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,其余反應(yīng)條件相同,則曲線①溫度一定低于曲線②和③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

金銀花是一種耐旱且在一定環(huán)境條件下耐旱性可變的植物,為了研究干旱對(duì)金銀花基因表達(dá)的影響,研究人員做了如下實(shí)驗(yàn):
材料用具:
若干抗旱的金銀花種子,培養(yǎng)液,一定量的濃度分別為5%、10%、20%(m/v)PEG(無(wú)毒性聚乙二醇),石英砂和塑料盒等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步,選取若干抗旱消毒、洗凈后放入盛有培養(yǎng)液和石英砂的塑料盒中,在室溫下培養(yǎng)至藜幼苗長(zhǎng)出3-4葉.
第二步,選取數(shù)量相等且長(zhǎng)勢(shì)相同的金銀花幼苗分別放入含有等量的5%、10%、20%(m/v)PEG的培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)(不考慮培養(yǎng)過(guò)程中培養(yǎng)液濃度變化).
第三步,在第0、1、3、5、7天分別取相同部位、大小相同且數(shù)量相等的葉片,洗凈、吸干,測(cè)量葉片中的可溶性蛋白產(chǎn)生量.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如圖所示.
回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
,無(wú)關(guān)變量是
 
(至少寫(xiě)兩個(gè)).
(2)第二步設(shè)計(jì)不合理,理由是
 
.根據(jù)以上信息,第三步測(cè)量的指標(biāo)是
 

(3)用含有等量5%、10%、20%(m/v)PEG的培養(yǎng)液來(lái)替代不同干旱程度的土壤來(lái)做實(shí)驗(yàn),其優(yōu)點(diǎn)是
 

(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,前5天不同濃度的PEG是通過(guò)影響
 
而導(dǎo)致可溶性蛋白產(chǎn)量增加;可溶性蛋白幫助金銀花抵抗干旱環(huán)境的作用可能是
 
,增強(qiáng)植物細(xì)胞的吸水能力.
(5)在濃度為20%的PEG條件下,第5天后可溶性蛋白產(chǎn)生量下降,其原因可能是金銀花處于高濃度的PEG溶液時(shí)間過(guò)長(zhǎng),植物體內(nèi)
 
受抑制,影響細(xì)胞代謝.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

艾弗里和同事用R型和S型肺炎雙球菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表.從表可知培養(yǎng)皿中出現(xiàn)S菌的實(shí)驗(yàn)組號(hào)是
(  )
實(shí)驗(yàn)組號(hào)接種菌型加入S型菌物質(zhì)培養(yǎng)皿長(zhǎng)菌情況
R蛋白質(zhì)
R莢膜多糖
RDNA
RDNA(經(jīng)DNA酶處理)
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)精子的染色體組成是( 。
A、44條+XY
B、22條+X或22條+Y
C、11對(duì)+X或11對(duì)+Y
D、22條+Y

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物體和細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、線粒體是唾液腺細(xì)胞中唯一產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所,抑制其功能會(huì)影響胞吐作用
B、呈球狀結(jié)構(gòu)的核仁,與核糖體的形成有關(guān)
C、真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D、構(gòu)成生物膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)

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