【題目】已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的P蛋白為主要抗原。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)過程①指的是__________。不同生物的DNA之所以能夠重組的原因是_________________;相同的基因在不同生物體內(nèi)能成功表達(dá)出相同的產(chǎn)物,其原因是_______________。
(2)過程③構(gòu)建重組DNA分子過程中最常用的載體是__________________。若限制酶Ⅲ的識(shí)別序列是CCTAGG,它能在A和G之間切斷DNA。下圖表示用該酶處理P基因后產(chǎn)生的片段,
若P基因某處有一個(gè) CCTAGG突變?yōu)?/span> CCTAGC,用該酶處理后將得到____________個(gè)片段。
(3)動(dòng)物細(xì)胞是基因工程技術(shù)中常用的受體細(xì)胞。進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),通常采用培養(yǎng)皿或松蓋培養(yǎng)瓶,將其置于含__________________的培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)。
(4)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的__________制成疫苗,該疫苗注射到人體內(nèi)后,首先由____________進(jìn)行處理和呈遞,最終激活B淋巴細(xì)胞。
【答案】逆轉(zhuǎn)錄 所有生物的DNA分子結(jié)構(gòu)相似 所有生物共用一套遺傳密碼 質(zhì)粒 3個(gè) 95%空氣加5%CO2的混合氣體 P蛋白 吞噬細(xì)胞
【解析】
分析題圖:圖示為疫苗生產(chǎn)流程,其中①表示逆轉(zhuǎn)錄過程;②是獲取目的基因的過程,③是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;④表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;⑤表示B細(xì)胞增殖分化形成的漿細(xì)胞,⑥表示記憶細(xì)胞;⑦表示漿細(xì)胞分泌的抗體;⑧表示記憶細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞。
(1)①以RNA為模板合成DNA的過程為逆轉(zhuǎn)錄,所有生物的DNA分子結(jié)構(gòu)相似,故不同生物的DNA能夠重組。所有生物共用一套密碼子,故相同的基因在不同的生物體內(nèi),都能成功表達(dá)出相同的產(chǎn)物。
(2)構(gòu)建重組DNA分子過程中最常用的載體是質(zhì)粒。根據(jù)圖給出是4個(gè)片段可知,該基因上應(yīng)該有3個(gè)CCTAGG序列。由于某處有一個(gè)CCTAGG突變?yōu)?/span>CCTAGC,該基因上只有2個(gè)CCTAGG序列了,故用該酶處理后只能得到3個(gè)片段。
(3)對(duì)動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)時(shí),需要將其放入95%空氣加5%CO2的混合氣體的環(huán)境中進(jìn)行培養(yǎng),CO2可以維持培養(yǎng)液的pH。
(4)由于P蛋白是該病毒的主要抗原,故對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖2中基因工程生產(chǎn)的P蛋白制成疫苗注射到人體內(nèi)。該疫苗注射到人體內(nèi)后,首先由吞噬細(xì)胞進(jìn)行處理和呈遞,最終激活B淋巴細(xì)胞。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】果蠅是遺傳學(xué)常用的實(shí)驗(yàn)材料,回答下列有關(guān)遺傳學(xué)問題。
染色體 | |||
基因型 | XbXb | XBXb | XBXB |
表現(xiàn)型 | 正常眼 | 棒眼 | 棒眼 |
(1)摩爾根利用果蠅做實(shí)驗(yàn)材料,運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的科學(xué)方法之一_________證明了基因在染色體上。
(2)上表是對(duì)雌果蠅眼形的遺傳研究結(jié)果,由表中信息可知,X染色體上某區(qū)段重復(fù)導(dǎo)致果蠅眼形由正常眼轉(zhuǎn)變?yōu)榘粞,該變異屬?/span>_____________。
(3)研究人員構(gòu)建了一個(gè)棒眼雌果蠅品系XdBXb,其細(xì)胞中的一條X染色體上攜帶隱性致死基因d,在純合(XdBXdB、XdBY)時(shí)能使胚胎致死。且該基因與棒眼基因B始終連在一起,如圖所示。若棒眼雌果蠅(XdBXb)與野生正常眼雄果蠅(XbY)進(jìn)行雜交,則F1表現(xiàn)型有________種,其中雌果蠅占___________。若F1雌雄果蠅隨機(jī)交配,則產(chǎn)生的F2中正常眼的概率為___________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為基因組成為Aa的動(dòng)物在形成精子過程中某一時(shí)期示意圖。下列對(duì)此細(xì)胞相關(guān)敘述中,正確的是( )
A.2號(hào)染色單體上與A相同位置的基因最可能是a
B.此圖已發(fā)生交叉互換,為減Ⅰ中期示意圖
C.圖中染色體個(gè)數(shù)與脫氧核苷酸鏈數(shù)之比是1:2
D.若同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換將導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科研人員利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)干擾素基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療.其技術(shù)流程如下圖1:
(1)步驟①中,在核移植前應(yīng)去除卵母細(xì)胞的 .
(2)將基因?qū)隕S細(xì)胞而不是導(dǎo)入到上皮細(xì)胞是因?yàn)?/span> .
(3)步驟③中,需要構(gòu)建含有干擾素基因的 .構(gòu)建前利用PCR技術(shù)擴(kuò)增干擾素基因時(shí),可以從圖2中A、B、C、D四種單鏈DNA片段中選取 作為引物.對(duì)干擾素基因片段和質(zhì)粒進(jìn)行酶切時(shí),可選用限制酶的組合為 .
(4)將步驟③獲得的ES細(xì)胞在熒光顯微鏡下觀察,選擇發(fā) 色熒光的細(xì)胞進(jìn)行體外誘導(dǎo).為檢測(cè)干擾素基因是否表達(dá),可以采用 的方法.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有同學(xué)發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)面筋(小麥中的蛋白質(zhì))會(huì)產(chǎn)生大量的淀粉,這些淀粉可以用來生產(chǎn)葡萄糖、酒精和醋酸。下圖是某位同學(xué)設(shè)計(jì)的利用淀粉的流程。結(jié)合已有知識(shí)回答以下問題:
(1)生產(chǎn)實(shí)踐中,常利用_________法固定化細(xì)胞。固定化細(xì)胞可以用海藻酸鈉,溶解海藻酸鈉時(shí),最好采用_______________的方法。
(2)加熱溶化后的海藻酸鈉需冷卻到室溫才可以加入菌體的原因是_______________________;該操作還需要使用氯化鈣溶液,其作用是____________________________。
(3)釀制成功的糧食酒如果暴露在空氣中酒味會(huì)逐漸消失而出現(xiàn)酸味,原因是________________。醋酸發(fā)酵的適宜溫度相比于酒精發(fā)酵,所需溫度________(填“更高”、“更低”或“相同”)。
(4)醋酸菌與酵母菌相比,在結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是_____________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人體生命活動(dòng)部分調(diào)節(jié)示意圖,①~③表示相關(guān)過程,X~Z表示相關(guān)激素,激素X是一種蛋白質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)圖中既能傳導(dǎo)興奮又能分泌激素的結(jié)構(gòu)是_________________。
(2)激素Z是__________激素, 當(dāng)人體排出大量汗液后激素Z的分泌量會(huì)_________。
(3)一病人產(chǎn)生的某抗體能發(fā)揮與激素X相同的生理效應(yīng),激素Y對(duì)該抗體的分泌無影響,當(dāng)該抗體作用于X激素的受體后,激素X的分泌量將會(huì)________。該病人與正常人比,細(xì)胞代謝會(huì)____________。該病在免疫學(xué)上被稱為_____________。
(4)胰島B細(xì)胞膜表面有三種影響胰島素分泌的信號(hào)分子受體,這些信號(hào)分子分別是胰高血糖素、___________和_____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是由3個(gè)圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖,符合這種類別關(guān)系的是( )
A.Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸
B.Ⅰ染色體、ⅡDNA、Ⅲ基因
C.Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D
D.Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ激素
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在觀察自制淡水生物細(xì)胞裝片時(shí),將其細(xì)胞繪制成圖。下列說法正確的是( )
A.該細(xì)胞為低等植物細(xì)胞,可能為根尖成熟區(qū)細(xì)胞
B.該生物為自養(yǎng)生物,是因?yàn)榫哂?/span> 3 和 9
C.在高等動(dòng)物細(xì)胞中不具有的結(jié)構(gòu)是 1、3、4
D.該細(xì)胞的原生質(zhì)層是指圖中 2-4 間所有結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】熒光定量PCR技術(shù)可定量檢測(cè)樣本中某種DNA含量。其原理是在PCR體系中每加入一對(duì)引物的同時(shí)加入一個(gè)與某條模板鏈互補(bǔ)的熒光探針,當(dāng)Taq酶催化子鏈延伸至探針處,會(huì)水解探針,使熒光監(jiān)測(cè)系統(tǒng)接收到熒光信號(hào),即每擴(kuò)增一次,就有一個(gè)熒光分子生成。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.引物與探針均具特異性,與模板結(jié)合時(shí)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B.反應(yīng)最終的熒光強(qiáng)度與起始狀態(tài)模板DNA含量呈正相關(guān)
C.若用cDNA作模板,上述技術(shù)也可檢測(cè)某基因的轉(zhuǎn)錄水平
D.Taq酶催化DNA的合成方向總是從子鏈的3’端向5’端延伸
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