15.如圖是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,請根據(jù)圖回答下列問題.
(1)在植物細(xì)胞有絲分裂過程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[①]高爾基體.
(2)在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[c]染色質(zhì),細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需的能量主要由[②]線粒體供給.
(3)觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是健那綠染液.
(4)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì).請寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動的先后順序(用“→”和序號表示先后順序):⑤→③→①→⑥.

分析 解答本題的關(guān)鍵是將圖中的各結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確區(qū)分.圖中①是高爾基體、②是線粒體、③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、④是葉綠體、⑤是核糖體、⑥是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖、⑦是真核細(xì)胞的細(xì)胞核.

解答 解:(1)在植物細(xì)胞有絲分裂過程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體.
(2)在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì),線粒體是有氧呼吸的主要場所,細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需的能量主要由線粒體供給.
(3)觀察活細(xì)胞中的②線粒體,常用的染色劑是健那綠染液.
(4)與分泌蛋白的合成、分泌等有關(guān)的結(jié)構(gòu)是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、細(xì)胞膜.移動時經(jīng)過核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜
故答案為:
(1)①高爾基體        
(2)c染色質(zhì)        ②線粒體
(3)健那綠染液           
(4)⑤→③→①→⑥

點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力,能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖:

(1)過程①代表的是逆轉(zhuǎn)錄,其與③過程中的堿基配對相比,特有的堿基配對方式是U-A.
(2)過程⑦采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是細(xì)胞融合,與植物細(xì)胞融合誘導(dǎo)方法相比,特有的誘導(dǎo)方法是用滅活的病毒誘導(dǎo),獲得的X是雜交瘤細(xì)胞.
(3)對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗.對該傳染病疑似患者確診時,可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行核酸序列(或基因序列或RNA序列或核糖核苷酸序列)比較;或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是中心法則的圖解,已知:環(huán)丙沙星能抑制細(xì)菌解旋酶的活性;紅霉素能與核糖體結(jié)合以阻止其發(fā)揮作用;利福平能抑制RNA聚合酶的活性

請回答以下問題:
(1)據(jù)題可知,環(huán)丙沙星會抑制①(填序號)過程.利福平將會抑制②(填序號)過程.
(2)在蛋白質(zhì)合成過程中,圖一表示轉(zhuǎn)錄和翻譯.
(3)參與圖一所示過程的RNA有3類,在水綿和黑藻的細(xì)胞核內(nèi)不能(填“能”或“不能”)發(fā)生上述過程.
(4)有絲分裂間期時人的造血干細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流向①②③(填序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎與細(xì)胞核重新編程相關(guān).該技術(shù)是將成年體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài),以用于形成各種類型的細(xì)胞,使細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)由一種類型變成另一種類型.通過這一技術(shù),可在同一個體上將較容易獲得的細(xì)胞(如皮膚細(xì)胞)類型轉(zhuǎn)變成另一種較難獲得的細(xì)胞類型(如腦細(xì)胞)下列敘述不正確的是(  )
A.干細(xì)胞保留著細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化能力
B.成年體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài)的過程中分化程度由高變低
C.通過這一技術(shù)若能實(shí)現(xiàn)將皮膚細(xì)胞形成各種類型的細(xì)胞,則能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性
D.這一技術(shù)的實(shí)現(xiàn)將能避免異體移植產(chǎn)生的排異反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

10.下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A.綠葉中色素的提取實(shí)驗(yàn),加碳酸鈣的目的是防止色素被破壞
B.用大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞,可進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)
C.探究酵母菌的呼吸方式,可通過是否產(chǎn)生CO2來判斷
D.觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn),可始終在低倍鏡下進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.關(guān)于植物細(xì)胞通過主動運(yùn)輸方式吸收所需礦質(zhì)元素離子的敘述,正確的是( 。
A.葉肉細(xì)胞不能以主動運(yùn)輸?shù)姆绞轿盏V質(zhì)元素離子
B.主動運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素離子的過程只發(fā)生在活細(xì)胞中
C.吸收不同礦質(zhì)元素離子的速率都相同
D.低溫不影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.觀察如圖所示的模式圖,相關(guān)說法不正確的是( 。
A.圖中3為核仁,代謝旺盛的細(xì)胞中核仁較大
B.圖中2為核孔,通過該結(jié)構(gòu)不僅可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換,還可實(shí)現(xiàn)信息交流
C.圖中4為核膜,它是一種雙層生物膜,可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
D.圖示結(jié)構(gòu)是真核細(xì)胞代謝的主要場所

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖為吞噬細(xì)胞中溶酶體發(fā)揮作用的示意圖,下列相關(guān)敘述錯誤的是(  )
A.細(xì)菌以胞吞形式進(jìn)入細(xì)胞,需要消耗能量
B.溶酶體與吞噬體的融合過程體現(xiàn)了生物膜具有流動性的特點(diǎn)
C.吞噬細(xì)胞識別并吞噬細(xì)菌的過程屬于特異性免疫
D.以囊泡的形式包裹細(xì)菌,避免細(xì)菌內(nèi)的有毒物質(zhì)對細(xì)胞產(chǎn)生傷害

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)細(xì)胞器的說法正確的是( 。
A.洋蔥根尖細(xì)胞中的DNA存在于線粒體和細(xì)胞核中
B.細(xì)胞質(zhì)包括細(xì)胞器和葉綠體基質(zhì)
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)合成無關(guān)
D.植物細(xì)胞中高爾基體與細(xì)胞壁的形成無關(guān)

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