分析 解答本題的關(guān)鍵是將圖中的各結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確區(qū)分.圖中①是高爾基體、②是線粒體、③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、④是葉綠體、⑤是核糖體、⑥是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖、⑦是真核細(xì)胞的細(xì)胞核.
解答 解:(1)在植物細(xì)胞有絲分裂過程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體.
(2)在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì),線粒體是有氧呼吸的主要場所,細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需的能量主要由線粒體供給.
(3)觀察活細(xì)胞中的②線粒體,常用的染色劑是健那綠染液.
(4)與分泌蛋白的合成、分泌等有關(guān)的結(jié)構(gòu)是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、細(xì)胞膜.移動時經(jīng)過核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜
故答案為:
(1)①高爾基體
(2)c染色質(zhì) ②線粒體
(3)健那綠染液
(4)⑤→③→①→⑥
點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力,能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 干細(xì)胞保留著細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化能力 | |
B. | 成年體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài)的過程中分化程度由高變低 | |
C. | 通過這一技術(shù)若能實(shí)現(xiàn)將皮膚細(xì)胞形成各種類型的細(xì)胞,則能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性 | |
D. | 這一技術(shù)的實(shí)現(xiàn)將能避免異體移植產(chǎn)生的排異反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 綠葉中色素的提取實(shí)驗(yàn),加碳酸鈣的目的是防止色素被破壞 | |
B. | 用大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞,可進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn) | |
C. | 探究酵母菌的呼吸方式,可通過是否產(chǎn)生CO2來判斷 | |
D. | 觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn),可始終在低倍鏡下進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞不能以主動運(yùn)輸?shù)姆绞轿盏V質(zhì)元素離子 | |
B. | 主動運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素離子的過程只發(fā)生在活細(xì)胞中 | |
C. | 吸收不同礦質(zhì)元素離子的速率都相同 | |
D. | 低溫不影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中3為核仁,代謝旺盛的細(xì)胞中核仁較大 | |
B. | 圖中2為核孔,通過該結(jié)構(gòu)不僅可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換,還可實(shí)現(xiàn)信息交流 | |
C. | 圖中4為核膜,它是一種雙層生物膜,可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 | |
D. | 圖示結(jié)構(gòu)是真核細(xì)胞代謝的主要場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌以胞吞形式進(jìn)入細(xì)胞,需要消耗能量 | |
B. | 溶酶體與吞噬體的融合過程體現(xiàn)了生物膜具有流動性的特點(diǎn) | |
C. | 吞噬細(xì)胞識別并吞噬細(xì)菌的過程屬于特異性免疫 | |
D. | 以囊泡的形式包裹細(xì)菌,避免細(xì)菌內(nèi)的有毒物質(zhì)對細(xì)胞產(chǎn)生傷害 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥根尖細(xì)胞中的DNA存在于線粒體和細(xì)胞核中 | |
B. | 細(xì)胞質(zhì)包括細(xì)胞器和葉綠體基質(zhì) | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)合成無關(guān) | |
D. | 植物細(xì)胞中高爾基體與細(xì)胞壁的形成無關(guān) |
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