關(guān)于群落的結(jié)構(gòu),以下理解錯誤的是( 。
A、竹林中不同種類的竹子高低錯落有致,其在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象
B、動物在群落中垂直分布與食性有關(guān),而與植物的分層現(xiàn)象無關(guān)
C、淡水魚占據(jù)不同的水層,出現(xiàn)的分層現(xiàn)象與各種魚的食性有關(guān)
D、不同地段生物種類有差別,在水平方向上無分層現(xiàn)象
考點:群落的結(jié)構(gòu)特征
專題:
分析:竹林中的所有鳳尾竹為同一物種,由于生長的階段不同而高低不同,所屬范圍為種群而非群落;動物在群落中垂直分布主要與食性有關(guān),如森林中的鳥類:林冠層棲息著鷹、杜鵑,中層棲息著山雀、啄木鳥等;淡水魚的分層與陸地動物的分層的因素是一樣的,也是與食性有關(guān);不同地段的土壤性質(zhì)、水分、溫度、光照不同從而導(dǎo)致生物種類有差異,同一地段上種群密度也有差別,常呈鑲嵌分布.
解答: 解:A、竹林中的不同種類的竹子為不同物種,和其它生物共同構(gòu)成一個群落,不同種類的竹子高低錯落有致,體現(xiàn)了群落在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象,A正確;
B、植物的垂直結(jié)構(gòu)提高了群落利用陽光等環(huán)境資源能力,植物的垂直結(jié)構(gòu)又為動物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件,所以動物也有分層現(xiàn)象(垂直結(jié)構(gòu)),與植物的分層現(xiàn)象密切相關(guān),B錯誤;
C、淡水魚的分層與陸地動物的分層的因素是一樣的,也是與食性有關(guān),正確;
D、水平結(jié)構(gòu):由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強度的不同、生物自身生長特點的不同,它們呈鑲嵌分布,無分層現(xiàn)象,D正確.
故選:B.
點評:本題主要考查群落得結(jié)構(gòu),意在考查考生識記所列知識點,并能運用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

北極比目魚中有抗凍基因,其編碼的抗凍蛋白具有11個氨基酸的重復(fù)序列,該序列重復(fù)次數(shù)越多,抗凍能力越強,如圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過程示意圖,有關(guān)敘述正確的是(  )
A、過程①需要的工具酶是RNA聚合酶
B、多個抗凍基因依次相連成能表達的新基因,不能得到抗凍性增強的抗凍蛋白
C、過程②構(gòu)成的重組質(zhì)粒缺乏標(biāo)記基因,需要轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌才能進行篩選
D、應(yīng)用DNA探針技術(shù),可以檢測轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

在如圖所示的細胞類型轉(zhuǎn)換過程中,有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、這一過程稱做細胞分化
B、這一過程伴隨著細胞分裂
C、這一過程細胞的全能性降低
D、這一過程在生物體內(nèi)是可逆轉(zhuǎn)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

在熒光顯微鏡下觀察某動物的一個精原細胞的如下分裂過程,該過程中基因A、a、B、b被分別標(biāo)記為紅、黃、藍、綠色. ①、②、③細胞都處于染色體向兩極移動的時期.不考慮基因突變和交叉互換,下列有關(guān)推測合理的是(  )
A、①中向每一極移動都有紅、黃、藍、綠色熒光點各1個
B、②中向每一極移動都有紅、黃、藍、綠色熒光點各1個
C、③中向每一極移動都有紅、黃、藍、綠色熒光點各1個
D、一個②產(chǎn)生的④按熒光點顏色分類,可分為4類

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科目:高中生物 來源: 題型:

若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得到下面各圖.其中視野最暗的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)光合作用的問題.

(1)如圖1是葉綠體的類囊體膜結(jié)構(gòu)示意圖,該場所反應(yīng)的產(chǎn)物為
 
 
 
.圖示中,葉綠素a(P680和P700)接受光的照射后被激發(fā),能釋放勢能高的電子.提取P680和P700所用試劑為
 

(2)圖1中ATP(合成)酶除廣泛分布于真核細胞的葉綠體類囊體薄膜上,還分布于真核細胞的
 
膜上.
(3)若給植株澆灌H218O,一段時間后,葉肉細胞中出現(xiàn)了(CH218O),18O元素轉(zhuǎn)化成(CH218O)中18O的途徑是:H218O先參與
 
,生成
 
,最后生成(CH218O).
(4)將長勢相同的小麥幼苗分成若干等份,在不同的溫度下先暗處理1h,測得其干重即葡萄糖的量的變化如圖2甲曲線所示;再分別置于同一光照強度下照射1h后,測得其干重與暗處理前的變化如圖2乙曲線所示.請據(jù)圖回答:
①小麥葉肉細胞內(nèi)呼吸酶的最適溫度為
 

②29℃時,1h內(nèi)小麥通過光合作用產(chǎn)生的葡萄糖總量為
 
g.

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖是某綠色植物細胞內(nèi)生命活動示意圖,其中1、2、3、4、5表示生理過程,A、B、C、D表示生命活動產(chǎn)生的物質(zhì).乙圖是溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過程有
 
(用圖中數(shù)字表示),A表示
 
,D表示
 
.CO2由2過程產(chǎn)生到5過程利用,至少穿過
 
層磷脂雙分子層.
(2)從乙圖中可以看出,光合作用速率最大時的溫度為
 
.在15℃時,光合作用速率為呼吸作用速率的
 
倍.假設(shè)每天光照12小時,最有利于植物生長的溫度是
 
.分析圖中柱狀圖變化,可看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的
 
不同.
(3)20世紀(jì)50年代,卡爾文為研究光合作用的過程,將小球藻裝在一個密閉玻璃容器中,通過一個通氣管向容器通入CO2,通氣管上有一個開關(guān),可控制CO2的供應(yīng),容器周圍有光源,通過控制電源開關(guān)來控制光照的有無.
①卡爾文通過停止
 
來探究光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系,他得到的實驗結(jié)果是圖丙中的
 

②卡爾文通過停止
 
來探究光合作用過程中固定CO2的化合物,這時他發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高,由此找到了固定CO2的物質(zhì).
③上述實驗中卡爾文采用紙層析法分離出細胞中的各種化合物.紙層析法的原理是利用了不同化合物
 
而分離開.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校興趣小組的同學(xué)設(shè)計兩個實驗:
A:檢測尿液中是否含有葡萄糖.
B:證明尿液中不含蛋白質(zhì).
實驗用品:新取尿液樣品、清水、0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuS04溶液、蛋白質(zhì)稀釋樣液、試管和滴管、酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)等.
請回答下列問題:
(1)A實驗所依據(jù)的原理是
 
.在A實驗過程中還需要的一種試劑是
 
,本實驗是否需要加熱?
 

(2)寫出A實驗可能的現(xiàn)象和結(jié)論:
 

(3)寫出B實驗的實驗步驟及觀察到的現(xiàn)象:
①取兩支試管分別加入2mL的蛋白質(zhì)稀釋樣液(編號甲)和2mL的待測尿液(編號乙).蛋白質(zhì)稀釋樣液在本實驗中起
 
作用.
②分別向兩支試管中加入2mL的
 
溶液,振蕩,搖勻.
③再分別向兩支試管中加入3~4滴
 
溶液,振蕩,搖勻,比較顏色的變化.
(4)結(jié)果預(yù)期
甲試管
 
;乙試管
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項是對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)實質(zhì)的描述(  )
A、神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制
B、穩(wěn)態(tài)是各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動的結(jié)果
C、溫度、pH、滲透壓等理化性質(zhì)呈現(xiàn)動態(tài)平衡
D、穩(wěn)態(tài)是體內(nèi)細胞生活不可缺少的條件

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同步練習(xí)冊答案