某研究性學習小組通過資料查找發(fā)現(xiàn):在15℃至35℃溫度范圍內(nèi),酵母菌種群數(shù)量增長較快。為了探究酵母菌種群增長的最適溫度是多少,他們設(shè)置了5組實驗,每隔24h取樣檢測一次,連續(xù)觀察7天。下表是他們進行相關(guān)探究實驗所得到的結(jié)果(單位:×106個/mL)。
溫度 | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | 第6次 | 第7次 | 第8次 |
0h | 24h | 48h | 72h | 96h | 120h | 144h | 168h | |
15℃ | 1.2 | 3.0 | 3.8 | 4.6 | 4.0 | 3.2 | 2.8 | 2.5 |
20℃ | 1.2 | 5.0 | 5.3 | 4.2 | 2.1 | 1.2 | 0.8 | 0.6 |
25℃ | 1.2 | 5.2 | 5.6 | 4.6 | 2.9 | 1.0 | 0.6 | 0.2 |
30℃ | 1.2 | 4.9 | 5.5 | 4.8 | 2.2 | 1.3 | 0.7 | 0.5 |
35℃ | 1.2 | 1.5 | 1.8 | 2.0 | 2.2 | 1.3 | 0.8 | 0.6 |
請據(jù)表分析回答下列問題:
(1)實驗過程中,每隔24小時取一定量的酵母菌培養(yǎng)液,用血球計數(shù)板在顯微鏡下進行細胞計數(shù),并以多次計數(shù)的平均值估算試管中酵母菌種群密度,這種方法稱為 法。
(2) 據(jù)表分析,酵母菌種群數(shù)量增長的最適溫度約是 ℃。在上述實驗條件下,不同溫度下酵母菌種群數(shù)量隨時間變化的相同規(guī)律是 。
(3)請在答題卡相應位置的坐標中,畫出上述實驗過程中不同溫度條件下培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量達到K值時的柱形圖。
(4)為了使實驗數(shù)據(jù)更加準確,需要嚴格控制實驗中的 等無關(guān)變量。同一溫度條件下,若提高培養(yǎng)液中酵母菌起始種群數(shù)量,則該組別中酵母菌到達K值的時間將 (選填“增加”、 “減少”或 “保持不變”);若其他條件保持不變,適當提高培養(yǎng)液的濃度,則該組別的K值將 (選填“增加”、 “減小”或 “保持不變”)。
(1)抽樣檢測(樣方)
(2) 25℃ 在一定時間范圍內(nèi),酵母菌的種群數(shù)量隨培養(yǎng)時間而不斷增長;達到最大值后,隨時間的延長酵母菌的種群數(shù)量逐漸下降(或酵母菌的種群數(shù)量先增后降)
(3)如圖(柱形分布合理、數(shù)值大致正確即可)
(4)培養(yǎng)液的營養(yǎng)物質(zhì)種類和濃度、pH、溶氧量、接種量等(答出一點得1分,共2分) 減少 增加
考查對探究酵母菌種群增長的最適溫度實驗結(jié)果的分析和環(huán)境容量的涵義及繪圖能力。
(1)探究酵母菌數(shù)量變化的實驗中所用的調(diào)查方法是抽樣檢測;
(2)最適溫度要根據(jù)實驗結(jié)果看哪種溫度下酵母菌達到的數(shù)量最大,可知
(3)先找出各溫度下的K值,繪圖時各種溫度的柱狀圖要寬度一致、分布合理。
(4)本實驗的自變量是溫度,因變量是酵母菌的數(shù)量,其余的因素都叫無關(guān)變量;K值是指一定環(huán)境所能容納的生物最大數(shù)量,環(huán)境不變,K值就不變。
科目:高中生物 來源:廣東省湛江市2010屆高三第二次模擬考試理綜生物試卷 題型:綜合題
(14分)某研究性學習小組通過資料查找發(fā)現(xiàn):桐花樹(紅樹的一種)幼苗在鹽度為1%~3%的環(huán)境中生長較好。為探究桐花樹幼苗的最適生長鹽度是多少,該學習小組設(shè)計了以下實驗方案。
(1)材料用具:生長良好、樹齡相同的桐花樹幼苗5株,培養(yǎng)瓶5個,
3%NaCl溶液,蒸餾水,其他必需的器材若干。
(2)實驗步驟:
① 將5個培養(yǎng)瓶按A~E分別編號。
② 在培養(yǎng)瓶中分別加入濃度梯度相等的1%、 、
3%的NaCl溶液。
③ ,按右圖所示裝置裝配好。
④ 將裝置置于適宜的 的環(huán)境下進行培養(yǎng)。每天觀察
記錄幼苗生長情況。
(3)實驗記錄:請設(shè)計一個表格以便對上述實驗進行記錄。
(4)實驗結(jié)果:4天后幼苗全部死亡,實驗失敗。
(5)結(jié)果分析:致使幼苗全部死亡、實驗失敗的主要原因在于實驗方案有明顯的設(shè)計缺陷,主要有:
① 從呼吸作用的角度分析,缺陷在于 。
② 從營養(yǎng)供給的角度分析,缺陷在于 。
③ 從實驗設(shè)計科學性的角度分析,缺陷在于 。
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科目:高中生物 來源:江蘇省蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市2010屆高三教學情況調(diào)查(一)生物試題 題型:綜合題
(8分)某研究性學習小組通過資料查找發(fā)現(xiàn):在15℃至35℃溫度范圍內(nèi),酵母菌種群數(shù)量增長較快。為了探究酵母菌種群增長的最適溫度是多少,他們設(shè)置了5組實驗,每隔24h取樣檢測一次,連續(xù)觀察7天。下表是他們進行相關(guān)探究實驗所得到的結(jié)果(單位:×106個/mL)。
溫度 | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | 第6次 | 第7次 | 第8次 |
0h | 24h | 48h | 72h | 96h | 120h | 144h | 168h | |
15℃ | 1.2 | 3.0 | 3.8 | 4.6 | 4.0 | 3.2 | 2.8 | 2.5 |
20℃ | 1.2 | 5.0 | 5.3 | 4.2 | 2.1 | 1.2 | 0.8 | 0.6 |
25℃ | 1.2 | 5.2 | 5.6 | 4.6 | 2.9 | 1.0 | 0.6 | 0.2 |
30℃ | 1.2 | 4.9 | 5.5 | 4.8 | 2.2 | 1.3 | 0.7 | 0.5 |
35℃ | 1.2 | 1.5 | 1.8 | 2.0 | 2.2 | 1.3 | 0.8 | 0.6 |
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科目:高中生物 來源:廣東省湛江市2010屆高三第二次模擬考試理綜生物試卷 題型:綜合題
(14分)某研究性學習小組通過資料查找發(fā)現(xiàn):桐花樹(紅樹的一種)幼苗在鹽度為1%~3%的環(huán)境中生長較好。為探究桐花樹幼苗的最適生長鹽度是多少,該學習小組設(shè)計了以下實驗方案。
(1)材料用具:生長良好、樹齡相同的桐花樹幼苗5株,培養(yǎng)瓶5個,
3%NaCl溶液,蒸餾水,其他必需的器材若干。
(2)實驗步驟:
① 將5個培養(yǎng)瓶按A~E分別編號。
② 在培養(yǎng)瓶中分別加入濃度梯度相等的1%、 、
3%的NaCl溶液。
③ ,按右圖所示裝置裝配好。
④ 將裝置置于適宜的 的環(huán)境下進行培養(yǎng)。每天觀察
記錄幼苗生長情況。
(3)實驗記錄:請設(shè)計一個表格以便對上述實驗進行記錄。
(4)實驗結(jié)果:4天后幼苗全部死亡,實驗失敗。
(5)結(jié)果分析:致使幼苗全部死亡、實驗失敗的主要原因在于實驗方案有明顯的設(shè)計缺陷,主要有:
① 從呼吸作用的角度分析,缺陷在于 。
② 從營養(yǎng)供給的角度分析,缺陷在于 。
③ 從實驗設(shè)計科學性的角度分析,缺陷在于 。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年遼寧省開原市六校高三第一次聯(lián)考生物試題 題型:綜合題
某研究性學習小組通過資料查找發(fā)現(xiàn):桐花樹(紅樹的一種)幼苗在鹽度為1%~3%的環(huán)境中生長較好。為探究桐花樹幼苗的最適生長鹽度是多少,該學習小組設(shè)計了以下實驗方案。
(1)材料用具:生長良好、樹齡相同的桐花樹幼苗5株,培養(yǎng)瓶5個,3%NaCl溶液,蒸餾水,其他必需的器材若干。
(2)實驗步驟:
① 將5個培養(yǎng)瓶按A~E分別編號。
② 在培養(yǎng)瓶中分別加入濃度梯度相 等的1%、 、3%的NaCl溶液。
③ ,按右圖所示裝置裝配好。
④ 將裝置置于適宜的 的環(huán)境下進行培養(yǎng)。每天觀察記錄幼苗生長情況。
(3)實驗記錄。
(4)實驗結(jié)果:4天后幼苗全部死亡,實驗失敗。
(5)結(jié)果分析:致使幼苗全部死亡、實驗失敗的主要原因在于實驗方案有明顯的設(shè)計缺陷,主要有:
① 從呼吸作用的角度分析,缺陷在于 ;
② 從營養(yǎng)供給的角度分析,缺陷在于 ;
③ 從實驗設(shè)計科學性的角度分析,缺陷在于 。
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