設(shè)計生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈（網(wǎng)）“加環(huán)”,右圖就是一種“加環(huán)”示意圖,據(jù)圖判斷下列說法不正確的是

A．用殘渣來培育食用菌和蛆蛹,實現(xiàn)了能量的多級利用

B．用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟效益

C．用蛆蛹排泄物作有機肥還田,運用了物質(zhì)循環(huán)再生原理

D．在離開人的管理條件下,該生態(tài)工程仍可以正常運轉(zhuǎn)

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．生物學實驗需要使用某些試劑處理，某同學對有關(guān)實驗做了如表歸納，其中正確的是（　�。�
實驗內(nèi)容試劑處理目的
①觀察花生子葉細胞的脂肪顆粒體積分數(shù)50%酒精溶液脂肪顆粒相互分散，便于觀察
②觀察人口腔上皮細胞中的DNA和RNA分布質(zhì)量分數(shù)8%鹽酸改變細胞膜的通透性，便于染色
③觀察人口腔上皮細胞中的線粒體生理鹽水維持細胞活性
④探究酵母菌細胞呼吸方式質(zhì)量分數(shù)10%  NaOH溶液堿性環(huán)境，便于酵母菌細胞呼吸
⑤觀察洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂質(zhì)量分數(shù)15%鹽酸、體積分數(shù)95%酒精洗去多余醋酸洋紅溶液，便于觀察
A．①③⑤B．②④⑤C．②③D．③④

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科目：高中生物 來源：2016屆山西省等四校高三上第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

探究不同濃度2,4-D溶液對柳樹插條生根影響的預(yù)實驗中，四組同學根據(jù)各自選擇的濃度區(qū)間繪出如下曲線，其中有幾條是不可能出現(xiàn)的

A．一條 B．兩條 C．三條 D．四條

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科目：高中生物 來源：2016屆山西省等四校高三上第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某六十肽中有3個丙氨酸(C3H7O2N)，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖)得到幾種不同的有機產(chǎn)物，其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在。下列該過程產(chǎn)生的全部有機物中有關(guān)原子、基團或肽鍵數(shù)目的敘述，錯誤的是

A．肽鍵數(shù)目減少6個 B．氫原子數(shù)目增加12個

C．氨基和羧基分別增加3個 D．氧原子數(shù)目增加6個

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省三明市高三普通班第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（6分）請回答：

（1）植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇。該技術(shù)可以保持品種的 ，繁殖種苗的速度 。離體的葉肉細胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株，說明該葉肉細胞具有該植物的全部 。

（2）微型繁殖過程中，適宜濃度的生長素單獨使用可誘導試管苗 ，而與 配比適宜時可促進芽的增殖。若要抑制試管苗的生長，促使愈傷組織產(chǎn)生和生長，需要使用的生長調(diào)節(jié)劑是 （脫落酸、2，4-D）。

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省三明市高三普通班第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列四個選項中,沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項是

A．花藥的離體培養(yǎng)得到單倍體植株

B．秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株

C．基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株

D．細胞工程培育“番茄—馬鈴薯”雜種植株

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省三明市高三普通班第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說法,正確的是

A．蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對蛋白質(zhì)分子直接進行操作

B．蛋白質(zhì)工程能生產(chǎn)出自然界中不曾存在過的新型蛋白質(zhì)分子

C．對蛋白質(zhì)的改造是通過直接改造相應(yīng)的mRNA來實現(xiàn)的

D．蛋白質(zhì)工程的流程和天然蛋白質(zhì)合成的過程是相同的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧省實驗分校高二10月階段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是果蠅細胞減數(shù)分裂圖，下列說法正確的是

A．圖Ⅰ表示的細胞中有8條染色體、3對同源染色體

B．圖Ⅱ表示的細胞中沒有同源染色體

C．a(chǎn)、b、c、d染色體的組成各不相同

D．圖Ⅲ可能是4個精細胞，也可能是1個卵細胞和三個極體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省高二上學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

高等動物細胞產(chǎn)生的二氧化碳排出體外的途徑是

A．細胞→內(nèi)環(huán)境→循環(huán)系統(tǒng)→呼吸系統(tǒng)→體外

B．細胞→內(nèi)環(huán)境→呼吸系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→體外

C．細胞→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→呼吸系統(tǒng)→體外

D．細胞→循環(huán)系統(tǒng)→呼吸系統(tǒng)→體外

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