如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖,其中a和b為物質(zhì)的兩種運輸方式,下列對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯誤的是(  )
A、如圖示為肝細(xì)胞膜,則CO2的運輸方向是Ⅱ→Ⅰ
B、細(xì)胞間的識別、免疫與①有關(guān),細(xì)胞的癌變與①無關(guān)
C、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動速度
D、若某毒素破壞細(xì)胞內(nèi)線粒體的功能,則會影響b過程
考點:細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:1、①是糖蛋白,糖蛋白位于膜的外側(cè);
2、蛋白質(zhì)遇雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色反應(yīng);
3、a進細(xì)胞是由高濃度一側(cè)到低濃度一側(cè),且不需要載體蛋白的協(xié)助,是自由擴散;b進細(xì)胞是由低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè),且需要載體蛋白的協(xié)助,肯定是主動運輸.
解答: 解:A、CO2是肝細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生,所以其運輸方向是細(xì)胞內(nèi)向細(xì)胞外運輸,即Ⅱ→Ⅰ,A正確;
B、①為糖蛋白,細(xì)胞間識別、免疫與①有關(guān),細(xì)胞癌變后①含量減少,B錯誤;
C、適當(dāng)提高溫度會加快分子的運動,故適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動速度,C正確;
D、b過程是主動運輸,需要消耗能量,某毒素破壞細(xì)胞內(nèi)線粒體的功能,則會影響能量的釋放,從而影響b過程,D正確.
故選:B.
點評:本題考查細(xì)胞膜的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是(  )
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達,細(xì)胞種類增多
B、細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細(xì)胞核體積減小
C、細(xì)胞凋亡受基因控制,不利于個體生長發(fā)育
D、石棉和黃曲霉毒素是相同類型的致癌因子

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體心肌細(xì)胞與血管壁細(xì)胞相比何種細(xì)胞器含量較高( 。
A、線粒體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、高爾基體D、核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物群體中屬于種群的是( 。
A、一個湖泊中的全部魚
B、一個森林中的全部蛇
C、臥龍自然保護區(qū)中的全部大熊貓
D、一間屋中的全部動物

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科目:高中生物 來源: 題型:

研磨綠葉時加入少量二氧化硅膠的作用是( 。
A、使葉綠素充分溶解
B、使綠葉充分研磨
C、防止色素被破壞
D、阻止葉綠素?fù)]發(fā)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列為淀粉、纖維素和糖原的共同特征的是( 。
A、都是細(xì)胞內(nèi)儲存能量的物質(zhì)
B、都含有C、H、O、N四種元素
C、其基本組成單位都是核糖
D、其基本組成單位都是葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的新葉在生長過程中,可以從老葉獲得的礦質(zhì)元素是(  )
A、N、P、K、Mg
B、C、H、O、N
C、N、P、Mg、Ca
D、Fe、Ca、Mg、K

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項不是細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容( 。
A、一切動植物由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成
B、細(xì)胞是生物體相對獨立的單位
C、細(xì)胞可以產(chǎn)生細(xì)胞
D、細(xì)胞分為細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和細(xì)胞膜三大部

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)生長素的問題:

(1)某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響.胚芽鞘去頂靜置一段時間后,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時間后測量并記錄彎曲角度(α).圖一為實驗示意圖.
①α的范圍為
 
(180°≥α>0°、180°≥α≥90°、90°≥α>0°).
②如果其中兩組實驗的α相同,則這兩塊瓊脂塊中的生長素濃度
 
(一定、不一定)相同.
(2)圖二是生長素濃度與根、莖生長的關(guān)系曲線,圖中表示根近地側(cè)的字母是
 
、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是
 

(3)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,有人做了這樣的實驗:將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源物質(zhì).他發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強.
①該實驗的自變量是
 
,因變量是
 

②為使實驗更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在
 
,作為對照組.
③據(jù)此實驗結(jié)果,可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是
 

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