分析 分析圖1:圖1表示效應T細胞與靶細胞結(jié)合,將靶細胞裂解死亡的過程,因此圖中①為效應T細胞.
分析圖2:圖2為細胞能產(chǎn)生抗體,為漿細胞,圖中結(jié)構(gòu)①為細胞膜;結(jié)構(gòu)②為高爾基體;結(jié)構(gòu)③為核糖體;結(jié)構(gòu)④為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)⑤為中心體;結(jié)構(gòu)⑥為線粒體;結(jié)構(gòu)⑦為溶酶體.
解答 解:(1)甲圖中細胞①為效應T細胞,該細胞進行的是細胞免疫.抗原直接刺激T淋巴細胞或抗原刺激記憶T細胞分化成效應T細胞.
(2)靶細胞裂解后,抗體與抗原發(fā)生特異性結(jié)合后,才能進一步被清除.
(3)圖2細胞能分泌抗體,應為漿細胞;漿細胞是由B細胞或記憶細胞分化而來的;漿細胞進行的是體液免疫.
故答案為:
(1)效應T細胞 細胞免疫 抗原直接刺激T淋巴細胞或抗原刺激記憶T細胞
(2)抗體
(3)漿細胞 抗原直接刺激B淋巴細胞或抗原刺激記憶B細胞 體液免疫
點評 本題結(jié)合免疫過程和細胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細胞結(jié)構(gòu)和功能、免疫,要求考生識記細胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能結(jié)合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016吉林實驗中學高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)微生物培養(yǎng)與應用的說法正確的是( )
A.分離尿素分解菌時,尿素是選擇培養(yǎng)基中唯一的氮源和唯一的碳源
B.大腸桿菌的純化培養(yǎng)過程包括制備培養(yǎng)基和純化大腸桿菌兩個階段
C.用平板劃線法來純化大腸桿菌時,只有在第五區(qū)域內(nèi)才能找到單菌落
D.接種前需要對培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、實驗操作者的雙手等進行消毒處理
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{9}{16}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若檢測到b、d點有電位變化,說明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳遞的 | |
B. | 興奮由c傳導到e時,發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉(zhuǎn)換 | |
C. | a處檢測不到電位變化,是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì) | |
D. | 電表①指針不偏轉(zhuǎn),電表②指針偏轉(zhuǎn)兩次且方向相反 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用性引誘劑誘殺害蟲會影響④ | |
B. | 圖中的①為出生率,②為死亡率 | |
C. | 預測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是③ | |
D. | 春運期間,北京人口數(shù)量變化主要取決于圖中的遷入率和遷出率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中a是清水、b是蔗糖溶液、c是半透膜 | |
B. | 實驗開始時,c兩側(cè)的溶液濃度大小是a>b | |
C. | 實驗過程中漏斗內(nèi)部液面的高度先上升后停止上升 | |
D. | 當漏斗內(nèi)液面停止上升時,水分子進出c達到動態(tài)平衡 |
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