下列過程中,不能體現(xiàn)生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是( 。
A、動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂和蛙的紅細(xì)胞的無絲分裂
B、漿細(xì)胞分泌抗體和突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)
C、變形蟲的變形運(yùn)動(dòng)和洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離復(fù)原
D、核糖體上合成的解旋酶進(jìn)入細(xì)胞核和細(xì)胞膜上糖蛋白的識(shí)別過程
考點(diǎn):細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題:
分析:本題關(guān)鍵詞是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),生物膜的結(jié)構(gòu)成分不是靜止的,而是動(dòng)態(tài)的,說明結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有一定的流動(dòng)性,實(shí)例有動(dòng)物細(xì)胞融合、胞吐等.
解答: 解:A、動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂和蛙的紅細(xì)胞的無絲分裂,細(xì)胞膜都需要向內(nèi)凹陷形成子細(xì)胞,體現(xiàn)膜的流動(dòng)性,A錯(cuò)誤;
B、漿細(xì)胞分泌抗體和突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)都屬于胞吐,體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性,B錯(cuò)誤;
C、變形蟲的變形運(yùn)動(dòng)和洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離復(fù)原,細(xì)胞膜的形態(tài)都發(fā)生改變,說明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性,C錯(cuò)誤;
D、核糖體上合成的解旋酶進(jìn)入細(xì)胞核通過核孔,細(xì)胞膜上糖蛋白進(jìn)行細(xì)胞識(shí)別,與流動(dòng)性無關(guān),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題難度較小,只要學(xué)生能夠理解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),即可解題.平時(shí)學(xué)習(xí)過程中常見流動(dòng)性的實(shí)例有:1.變形蟲捕食和運(yùn)動(dòng)時(shí)偽足的形成,2.白細(xì)胞吞噬細(xì)菌,3.胞吐和胞吐,4.受精時(shí)細(xì)胞的融合過程,5.動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞膜的縊裂過程,6.細(xì)胞雜交時(shí)的細(xì)胞融合,7.精子細(xì)胞形成精子的變形,8.酵母菌的出芽生殖中長出芽體,9.人鼠細(xì)胞的雜交試驗(yàn),10.質(zhì)壁分離和復(fù)原試驗(yàn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為基因型AaBb的某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖.相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是(  )
A、此細(xì)胞可能是次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞
B、此細(xì)胞中基因a有可能是由基因A經(jīng)突變產(chǎn)生
C、此細(xì)胞可能形成兩種卵細(xì)胞
D、此動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)最多含有四個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜上神經(jīng)遞質(zhì)受體基因的復(fù)制與表達(dá)等過程.下列相關(guān)分析不正確的(  )
A、①過程需要模板、原料、酶和能量等條件
B、方便起見,獲得該基因mRNA的最佳材料是口腔上皮細(xì)胞
C、圖中①②③過程一定發(fā)生堿基互補(bǔ)配對
D、人的囊性纖維病體現(xiàn)了基因可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的目的、材料和所用試劑正確的一組是(  )
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 實(shí)驗(yàn)材料 實(shí)驗(yàn)試劑
A 檢測生物組織還原糖 柑橘組織樣液 斐林試劑
B 用高倍顯微鏡觀察線粒體 人口腔上皮細(xì)胞 健那綠、蒸餾水
C 細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系 瓊脂塊 NaOH、酚酞
D 探究溫度對酶活性的影響 3%過氧化氫溶液 過氧化氫酶溶液
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于染色體和DNA分子關(guān)系的正確敘述是(  )
①DNA分子數(shù)目加倍時(shí),染色體數(shù)目也加倍   
②染色體數(shù)目減半時(shí),DNA分子數(shù)目也減半
③染色體數(shù)目加倍時(shí),DNA分子數(shù)目也加倍   
④染色體復(fù)制時(shí),DNA分子也復(fù)制.
A、①③B、②④C、②③D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

南瓜果實(shí)的顏色是由一對等位基因(A和a)控制的,用一株黃果南瓜和一株白果南瓜雜交得到F1,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,實(shí)驗(yàn)過程如右圖所示.下列說法不正確的是( 。
A、親本中黃果的基因型是aa
B、F1中白果的基因型為AA和Aa
C、由圖中③可以判定白果為顯性性狀
D、F2中黃果與白果的理論比例是5:3

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于探究酶特性的實(shí)驗(yàn)敘述中,最恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、若探究pH對酶活性的影響,可選擇可溶性淀粉溶液為底物
B、若探究過氧化氫酶的高效性,可選擇無機(jī)催化劑作為對照
C、若探究溫度對淀粉酶活性的影響,可選擇斐林試劑對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測
D、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中a、b、c曲線表示某種酶在不同處理?xiàng)l件下,催化某反應(yīng)過程中生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系.解讀此圖可獲得的信息是( 。
A、b曲線的處理?xiàng)l件是此酶催化反應(yīng)的最適條件
B、三條曲線的差異不可能是由于pH不同造成的
C、三條曲線的差異可能是反應(yīng)底物的量不同造成的
D、三條曲線的差異可能是處理溫度的不同造成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaBb男性的二個(gè)精原細(xì)胞,一個(gè)精原細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂得到兩個(gè)子細(xì)胞為A1和A2;另一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)第一次分裂得到兩個(gè)子細(xì)胞為B1和B2.減數(shù)第二次分裂中由一個(gè)次級精母細(xì)胞產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞為C1和C2.下列說法不正確的是( 。
A、遺傳信息相同的是A1和A2、B1和B2
B、染色體數(shù)目相同的是B1和C1、B2和C2
C、DNA數(shù)目相同的是A1和B1、A2和B2
D、染色體形態(tài)相同的是A1和A2、C1和C2

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