【題目】運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病(MND)患者由于運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞受損,肌肉失去神經(jīng)支配逐漸萎縮,四肢像被凍住一樣,俗稱(chēng)“漸凍人”。下圖甲是MND患者病變部位的有關(guān)生理過(guò)程,NMDA為膜上的結(jié)構(gòu);下圖乙中曲線1表示其體內(nèi)某神經(jīng)纖維受適宜刺激后,膜內(nèi)Na+含量變化,曲線Ⅱ表示膜電位變化。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是______。
(2)據(jù)甲圖判斷,谷氨酸是______(填“興奮”或“抑制”)型神經(jīng)遞質(zhì)。圖中③過(guò)程與膜的______有關(guān)。
(3)據(jù)圖分析,NMDA的作用有______。
(4)MND的發(fā)病機(jī)理是突觸間隙谷氨酸過(guò)多,持續(xù)作用引起Na+過(guò)度內(nèi)流,神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)滲透壓______,最終水腫破裂。某藥物通過(guò)作用于突觸來(lái)緩解病癥,其作用機(jī)理可能是______。
(5)乙圖中,AB段Na+的跨膜運(yùn)輸方式是______,C點(diǎn)時(shí),神經(jīng)纖維的膜電位表現(xiàn)為______。
【答案】電信號(hào) 興奮 流動(dòng)性 識(shí)別谷氨酸、運(yùn)輸Na+ 升高 抑制突觸前膜釋放谷氨酸、抑制谷氨酸與突觸后膜上的受體結(jié)合、抑制突觸后膜Na+內(nèi)流、促進(jìn)突觸前膜回收谷氨酸 協(xié)助擴(kuò)散 內(nèi)正外負(fù)
【解析】
興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)形式傳導(dǎo),神經(jīng)元之間以化學(xué)信號(hào)傳遞。動(dòng)作電位的形成原因是鈉離子的內(nèi)流,靜息電位的形成原因是鉀離子的外流。
神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,會(huì)引起突觸后膜的興奮或抑制。
(1)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào)。
(2)據(jù)甲圖判斷,谷氨酸釋放到突觸間隙能引起鈉離子內(nèi)流,所以谷氨酸是興奮型神經(jīng)遞質(zhì)。圖中③過(guò)程是突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),與膜的流動(dòng)性有關(guān)。
(3)據(jù)圖分析,NMDA的作用有識(shí)別谷氨酸、運(yùn)輸Na+。
(4)MND的發(fā)病機(jī)理是突觸間隙谷氨酸過(guò)多,持續(xù)作用引起Na+過(guò)度內(nèi)流,神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高,最終水腫破裂。某藥物通過(guò)作用于突觸來(lái)緩解病癥,其作用機(jī)理可能是
抑制突觸前膜釋放谷氨酸、抑制谷氨酸與突觸后膜上的受體結(jié)合、抑制突觸后膜Na+內(nèi)流、促進(jìn)突觸前膜回收谷氨酸。
(5)乙圖中,AB段Na+的跨膜運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散,C點(diǎn)動(dòng)作電位時(shí),神經(jīng)纖維的膜電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“植物細(xì)胞的吸水和失水”探究實(shí)驗(yàn)中,對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察(如圖所示)。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無(wú)色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域
B.為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間,可以省略的是第一次顯微觀察
C.吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體,以免污染鏡頭
D.黑藻的葉片也可以用來(lái)觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】能保證細(xì)胞按照生命活動(dòng)的需要吸收某些物質(zhì)的方式主要是
A. 協(xié)助擴(kuò)散 B. 主動(dòng)運(yùn)輸 C. 胞吞 D. 被動(dòng)運(yùn)輸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】西北某山區(qū)由于亂砍濫伐、盲目開(kāi)墾,造成水土流失嚴(yán)重。為尋求有效的環(huán)保之路,科研人員在該地區(qū)進(jìn)行相關(guān)研究,將某區(qū)域平分為兩組,一組實(shí)施退耕還林、合理開(kāi)發(fā)利用等措施,另一組仍為原有利用模式。十年后,對(duì)兩地不同植被類(lèi)型的生物量進(jìn)行測(cè)定,獲得圖一所示結(jié)果。圖二中甲、乙、丙分別表示退耕還林組群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中,植物優(yōu)勢(shì)種群數(shù)量的變化情況。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)科研人員在兩個(gè)地區(qū)中______選取多個(gè)樣地,收獲全部植物,按照______分類(lèi)后,測(cè)定生物量。圖一中代表未作處理組生物量的是______(填“S1”或“S2”)。
(2)該地區(qū)發(fā)生的群落演替類(lèi)型為______演替。群落具有較好的垂直結(jié)構(gòu),有利于提高______利用率。
(3)據(jù)圖二分析,甲、乙之間的能量傳遞效率為______。甲、乙、丙與無(wú)機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行碳循環(huán)的形式是______。
(4)科研人員對(duì)林地植被的種群密度進(jìn)行調(diào)查后,對(duì)陽(yáng)坡的物種生態(tài)位重疊(即兩個(gè)物種在同一資源狀態(tài)上的相遇頻率)變化進(jìn)行分析的結(jié)果如下表。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,陽(yáng)坡群落物種中競(jìng)爭(zhēng)最激烈的是______。
種名 | 山桃 | 丁香 | 油松 | 刺槐 |
山桃 | 1 | 0.124 | 0.125 | 0.148 |
丁香 | 0.124 | 1 | 0.734 | 0.761 |
油松 | 0.125 | 0.734 | 1 | 0.884 |
刺槐 | 0.148 | 0.761 | 0.884 | 1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)有四種生物,并構(gòu)成一條食物鏈,在某一時(shí)間分別測(cè)得這四種生物(甲、乙、丙、。┧袡C(jī)物的總量如下圖所示。在一段時(shí)間內(nèi)
A. 如果乙的數(shù)量增加,則會(huì)引起甲、丙數(shù)量增加
B. 如果乙大量捕食甲,就會(huì)降低甲種群的豐富度
C. 丁的數(shù)量發(fā)生變化,不會(huì)影響乙的環(huán)境容納量
D. 甲與乙之間存在反饋調(diào)節(jié),以維持其相對(duì)穩(wěn)定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人體代謝中物質(zhì)的轉(zhuǎn)變和血糖調(diào)節(jié)的途徑。其中①~⑤表示生理過(guò)程,⑥~⑩表示調(diào)節(jié)途徑,A、B分別代表人體中某個(gè)器官。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)血糖的穩(wěn)定對(duì)人體的健康有著重要作用。若途徑⑧作用于①生理過(guò)程,則血糖調(diào)節(jié)的神經(jīng)途徑是____________________(用序號(hào)按調(diào)節(jié)途徑順序表示);圖中參與血糖調(diào)節(jié)的器官除下丘腦外還包括_________、___________、___________(填名稱(chēng))。
(2)當(dāng)血糖濃度升高,A分泌_____________與組織細(xì)胞表面的____________________結(jié)合,改變細(xì)胞的代謝,促進(jìn)組織細(xì)胞____________________,從而降低血糖濃度。
(3)劇烈運(yùn)動(dòng)后肌肉感到酸痛是肌糖原分解產(chǎn)生乳酸在肌肉組織中積累的結(jié)果。酸痛的感覺(jué)中樞位于____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】—塊面包上有一個(gè)霉菌,如果在其他條件都適宜的情況下,其數(shù)量變化在一天內(nèi)最可能的是
A. “J”型曲線增長(zhǎng) B. “S”型曲線增長(zhǎng)
C. “J”型或“S”型曲線增長(zhǎng) D. 無(wú)規(guī)律增長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí),其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示。據(jù)圖中信息推斷錯(cuò)誤的是
A. 氧濃度為a時(shí)酵母菌沒(méi)有有氧呼吸,只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B. 當(dāng)氧濃度為b和d時(shí),酵母菌細(xì)胞呼吸的過(guò)程會(huì)不同
C. 當(dāng)氧濃度為c時(shí),2/5的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵
D. a、b、c、d不同氧濃度下,細(xì)胞都產(chǎn)生[H]和ATP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物激素甲、乙、丙和生長(zhǎng)素類(lèi)似物NAA的作用模式如下圖所示,圖中的“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用。下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是
A. 激素丙與靶細(xì)胞上的受體結(jié)合后,能影響靶細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá)
B. 激素乙與激素丙之間在促進(jìn)生長(zhǎng)方面為協(xié)同作用
C. 用激素丙的類(lèi)似物處理插條生根的方法中,浸泡法要求溶液的濃度較高
D. 合成激素甲的主要部位是根冠和萎蔫的葉片
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