A. | 圖甲代表的運輸方式可以是協(xié)助擴散 | |
B. | 圖乙代表的運輸方式可以是胞吞或胞吐 | |
C. | 氧濃度變化對圖中甲、乙代表的運輸方式均有影響 | |
D. | 圖丙可代表紅細胞或小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式 |
分析 分析圖解:圖甲中,物質(zhì)的運輸由低濃度向高濃度一側,并且需要載體蛋白的協(xié)助和消耗能量,屬于主動運輸.圖乙中,為大分子物質(zhì)的運輸方式,屬于胞吐.圖丙中物質(zhì)的運輸速率與氧氣濃度有關,即需要消耗能量,屬于主動運輸.
解答 解:A、圖甲代表的運輸方式需要載體蛋白的協(xié)助和消耗能量,屬于主動運輸,A錯誤;
B、圖乙代表的運輸方式只能是胞吐,B錯誤;
C、主動運輸和胞吐都需要消耗能量,所以氧濃度變化對圖中甲、乙代表的運輸方式均有影響,C正確;
D、圖丙屬于主動運輸,而紅細胞吸收葡萄糖的方式為協(xié)助擴散,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結合曲線圖,考查物質(zhì)跨膜運輸方式的相關知識,意在考查考生分析曲線圖提取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有色物質(zhì)Ⅰ呈紫色,有色物質(zhì)Ⅱ呈藍色,親本基因型分別為aabbEE和aaBBee | |
B. | 基因型為AaBbee的植株甲自交,其后代中白花植株占$\frac{3}{16}$ | |
C. | 乙植株的產(chǎn)生是發(fā)生了染色體易位,若對乙植株測交,其后代應均為白花植株 | |
D. | 丙植株的產(chǎn)生是發(fā)生了交叉互換,若對丙植株測交,其后代應均為白花植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有細胞結構的病毒,其生命活動也離不開細胞 | |
B. | 變形蟲的細胞不能獨立完成各種生命活動 | |
C. | 多細胞生物的生命活動由不同的細胞密切合作完成 | |
D. | 生命系統(tǒng)的各層次層層相依,但又有各自特定的組成、結構和功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1和223 | B. | 223和1 | C. | 222和23 | D. | 223和46 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老和破損細胞的清除需免疫系統(tǒng)參與 | |
B. | 自身細胞在一定條件下可以轉化為抗原 | |
C. | 漿細胞可產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)而T細胞不能 | |
D. | 特異性免疫中發(fā)揮作用的主要細胞是淋巴細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 施旺、施萊登提出“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”的觀點 | |
B. | 羅伯特森提出了生物膜模型:所有生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結構 | |
C. | 細胞膜的流動鑲嵌模型是桑格和尼克森提出的 | |
D. | 人鼠細胞融合實驗以及相關實驗可以說明細胞膜具有一定的流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切除甲狀腺的患者需要常年注射甲狀腺激素,口服無效 | |
B. | 為促進魚排卵可取同種魚的垂體研碎后注入魚體內(nèi) | |
C. | 用含甲狀腺制劑的飼料喂蝌蚪,蝌蚪在短期內(nèi)發(fā)育成小型蛙 | |
D. | 激素種類多,量極微,既不組成細胞結構,又不提供能量,也不起催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 唾液腺細胞和胰腺細胞中高爾基體數(shù)量較多 | |
B. | 核糖體與蛋白質(zhì)和脂肪的合成有關 | |
C. | 核孔是生物大分子可以選擇性進出的通道 | |
D. | 吸收和轉運營養(yǎng)物質(zhì)時,小腸絨毛上皮細胞內(nèi)線粒體集中分布于細胞兩端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜上的糖蛋白只與細胞的識別有關,細胞間的信息交流都需要糖蛋白 | |
B. | 與真核細胞相比,原核細胞的生物膜組成相對簡單,只缺少核膜這一組成部分 | |
C. | 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞街,自由擴散與生物膜組成成分的差異性無關 | |
D. | 分泌蛋白釋放后,參與其運輸過程的細胞器膜面積有變化的是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細胞膜 |
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