19．下列有關(guān)酶的敘述中正確的是（　�。�
A．酶能降低反應(yīng)活化能，加快反應(yīng)速率，增加反應(yīng)物的生成量
B．酶的作用條件較溫和，所以PCR（聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)技術(shù)）擴(kuò)增DNA時(shí)，溫度不能超過90度
C．酶的合成不一定要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的運(yùn)輸和高爾基體的加工
D．病毒體內(nèi)合成的酶受高溫影響時(shí)也會(huì)失活

分析 1、酶是由活細(xì)胞合成的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶促反應(yīng)的原理：酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能．
3、影響酶促反應(yīng)速率的因素主要有：溫度、pH、底物濃度和酶濃度．

解答 解：A、酶通過降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率，但不一定增加反應(yīng)物的生成量，A錯(cuò)誤；
B、酶的作用條件較溫和，但在PCR（聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)技術(shù)）擴(kuò)增DNA時(shí)，解旋是溫度要達(dá)94℃，B錯(cuò)誤；
C、少數(shù)酶的本質(zhì)為RNA，不經(jīng)過經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，C正確；
D、病毒體內(nèi)無核糖體，不能合成酶，D錯(cuò)誤；
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記酶的概念及化學(xué)本質(zhì)；掌握酶促反應(yīng)原理及影響酶促反應(yīng)速率的因素，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對(duì)葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量．結(jié)果如圖．

（1）光合作用暗反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]/NADPH，在葉綠體基質(zhì)中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖，進(jìn)而形成淀粉和蔗糖．
（2）由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率逐漸下降．本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組（空白對(duì)照組）植株CO2固定速率相對(duì)值是28．
（3）由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中淀粉和蔗糖的含量增加．已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物自身利用量減少，輸出量降低，從而在葉片中積累．
（4）綜合上述結(jié)果可推測(cè)，葉片光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用．
（5）一種驗(yàn)證上述推測(cè)的方法為：去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測(cè)葉片的光合產(chǎn)物含量和光和速率．與只去除棉鈴植株的末遮光的葉片相比，若檢測(cè)結(jié)果是光合產(chǎn)物含量下降，光合速率上升，則支持上述推測(cè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某雌雄異體的二倍體植物，其花色由A、a和B、b兩對(duì)等位基因控制，其中B基因控制紅色性狀．現(xiàn)用白甲、白乙、紅色和粉色4個(gè)純合品種進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)1：紅色×粉色，F(xiàn)1表現(xiàn)為紅色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為3紅色，1粉色
實(shí)驗(yàn)2：白甲×紅色，F(xiàn)1表現(xiàn)為白色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為12白色，3紅色，1粉色
實(shí)驗(yàn)3：白乙×粉色，F(xiàn)1表現(xiàn)為白色，F(xiàn)1×粉色，F(xiàn)2表現(xiàn)為2白：1紅色：1粉色
Ⅰ．分析上述試驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答下列問題：
（1）白甲純合品種的基因型是AAbb，實(shí)驗(yàn)2得到的F2中紅色品種的基因型是aaBB、aaBb．
（2）若實(shí)驗(yàn)3得到的F2中白色植株自交，F(xiàn)3中的花色的表現(xiàn)型及比例是白色：紅色：粉色=24：3：5．
（3）該植物花色的遺傳遵循基因的自由組合定律定律．
Ⅱ．該植物有寬葉和窄葉兩種類型，分別由位于X上的基因E、e控制．
（1）該植株幼小時(shí)，雌雄不易區(qū)分，若想通過一次雜交實(shí)驗(yàn)，通過葉型判斷幼小植物的性別，選擇的雜交組合最好是表現(xiàn)型為窄葉雌株和寬葉雄株．
（2）某同學(xué)將雜合的寬葉雌株用秋水仙素處理后，與正常的窄葉雄株雜交，預(yù)測(cè)子代的表現(xiàn)型及比例為寬葉雌株：窄葉雌株：寬葉雄株：窄葉雄株=5：1：5：1．（三倍體的子代植株中有Y染色體的為雄性，其余為雌性，所有個(gè)體存活機(jī)會(huì)相等）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．按國(guó)家政策規(guī)定7號(hào)和8號(hào)可以再生一個(gè)孩子，他們生出正常孩子的幾率是（　�。�
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{1}{2}$C．$\frac{3}{4}$D．1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下表是關(guān)于物質(zhì)檢測(cè)的內(nèi)容，其中正確的是（　�。�
選項(xiàng)待檢測(cè)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)使用試劑呈現(xiàn)顏色
A人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體蘇丹Ⅲ橘黃色
B馬鈴薯中的淀粉雙縮脲試劑紫  色
CDNA健那綠染液藍(lán)綠色
DRNA吡羅紅紅  色
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列說法正確的是（　�。�
A．原核生物都是自養(yǎng)生物
B．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次
C．細(xì)胞中常見的元素有C、H、O、N等20多種，其中C是最基本的元素
D．構(gòu)成細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的主要化合物是有機(jī)物，水和無機(jī)鹽在活細(xì)胞中并不重要

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．簡(jiǎn)述物質(zhì)跨膜的方式是什么？主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程．據(jù)圖回答：

（1）在基因工程中，A表示目的基因，B表示重組DNA（基因表達(dá)載體）．
（2）如果直接從蘇云金桿菌中獲得抗蟲基因，①過程使用的酶是限制酶，A→B必需的兩個(gè)基本工具是DNA連接酶和運(yùn)載體．
（3）B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程，其中④用到的生物技術(shù)主要有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植．
（4）若使用棉花的體細(xì)胞為受體細(xì)胞，⑤表示的生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，要確定目的基因（抗蟲基因）導(dǎo)入受體細(xì)胞后，是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá)，需進(jìn)行檢測(cè)和鑒定工作，請(qǐng)寫出在個(gè)體水平上的鑒定過程：用蟲食用棉花，觀察其存活情況，來鑒定棉花是否具有抗蟲特性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．圖甲表示動(dòng)作電位產(chǎn)生過程示意圖，圖乙表示動(dòng)作電位傳導(dǎo)示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A．若將離體神經(jīng)纖維放在高于正常海水Na+濃度的溶液中，圖甲的c點(diǎn)將升高
B．圖甲c點(diǎn)、圖乙③點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞膜外側(cè)Na+濃度高于細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)
C．圖甲b點(diǎn)、圖乙②點(diǎn)時(shí)，神經(jīng)元細(xì)胞膜處Na+內(nèi)流
D．恢復(fù)靜息電位過程中，K+外流不需要消耗能量，需要膜蛋白

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