A. | ①由花芽分化發(fā)育而來,經(jīng)過了細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化 | |
B. | 將②中花藥放在顯微鏡下觀察,其中的細(xì)胞都如④所示 | |
C. | 、壑懈饧(xì)胞在顯微鏡下觀察可以看到葉綠體、線粒體等細(xì)胞器 | |
D. | 低溫下酶的活性降低,紡錘體形成受阻形成單倍體小麥 |
分析 在生物體的發(fā)育過程中,會(huì)經(jīng)歷細(xì)胞分化和分裂,細(xì)胞分裂會(huì)增加細(xì)胞的數(shù)量,細(xì)胞分化會(huì)增加細(xì)胞的種類.細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過程中如果紡錘體形成受阻,會(huì)使染色體不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍.
解答 解:A、花芽分化發(fā)育過程經(jīng)過了細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化,A正確;
B、花藥中的細(xì)胞有的進(jìn)行有絲分裂,如體細(xì)胞的增殖,有的進(jìn)行減數(shù)分裂,如生殖細(xì)胞的形成,B錯(cuò)誤;
C、葉綠體只存在于植物的綠色部位,根部細(xì)胞不含葉綠體,C錯(cuò)誤;
D、低溫下酶的活性降低,紡錘體形成受阻,染色體數(shù)目加倍,形成多倍體小麥,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 96 | B. | 100 | C. | 128 | D. | 132 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病基因位于常染色體上,乙病基因位于X染色體上 | |
B. | Ⅱ6的基因型為DdXEXe,Ⅱ7的基因型為DDXeY或者DdXeY | |
C. | Ⅲ13所含有的色盲基因來自Ⅰ2和Ⅰ3 | |
D. | Ⅱ7和Ⅱ8生育一個(gè)兩病兼患的男孩的幾率為$\frac{1}{24}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在線粒體和葉綠體中均能夠復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
B. | 葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP | |
C. | 細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATP均來自線粒體 | |
D. | 線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體、線粒體、核糖體等細(xì)胞器與該細(xì)胞分裂過程有密切關(guān)系 | |
B. | 該細(xì)胞正處于減數(shù)第二次分裂過程中 | |
C. | 1和2或3和4為一個(gè)染色體組 | |
D. | 該狀態(tài)的細(xì)胞中含有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物能適應(yīng)環(huán)境 | B. | 環(huán)境能影響生物 | C. | 生物能改變環(huán)境 | D. | 環(huán)境能適應(yīng)生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由肌肉(骨骼。,骨和骨連結(jié)組成 | |
B. | 人體的運(yùn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下完成的 | |
C. | 構(gòu)成骨成分的物質(zhì)有無機(jī)物和有機(jī)物 | |
D. | 肌肉收縮不需要消耗的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若此為紅細(xì)胞膜,其上[D]糖蛋白具有高度的特異性,若去掉它們,就不會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng),說明這些糖蛋白是一種抗原 | |
B. | 若此為胰島B細(xì)胞膜,則胰島素的分泌方式為d | |
C. | 若此為神經(jīng)元細(xì)胞膜,則在靜息狀態(tài),a和d過程分別運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是Na+、K+ | |
D. | 若此為肝細(xì)胞膜,當(dāng)血糖下降時(shí),肝細(xì)胞可釋放激素[C]胰高血糖素,促進(jìn)[E]肝糖元轉(zhuǎn)化為[F]葡萄糖 |
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