A、低溫處理洋蔥根尖可導致多倍體的形成 |
B、誘變育種獲得的新品種都能夠穩(wěn)定遺傳 |
C、玉米經(jīng)花藥離體培養(yǎng)獲得的植株高度不育 |
D、雜交育種因操作簡單、育種周期短而被人們廣泛應用 |
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、若子細胞中染色體數(shù)為2N,則其中含3H的染色體數(shù)一定為N | ||
B、若子細胞中染色體都含3H,則細胞分裂過程中很可能發(fā)生基因重組 | ||
C、若子細胞中染色體數(shù)為N,則其中含3H的DNA分子數(shù)為
| ||
D、若子細胞中有的染色體不含3H,則原因是同源染色體彼此分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、糖酵解階段和電子傳遞鏈階段 |
B、檸檬酸循環(huán)階段和電子傳遞鏈階段 |
C、檸檬酸循環(huán)階段和糖酵解階段 |
D、電子傳遞鏈階段和檸檬酸循環(huán)階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗的結(jié)論是:DNA分子是遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)不是 |
B、遺傳信息傳遞的全過程為:DNA→信使RNA→蛋白質(zhì) |
C、分別用含35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體 |
D、合成噬菌體的DNA分子和蛋白質(zhì)必須利用大腸桿菌的化學成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞溶膠:也是人體細胞內(nèi)形成CO2的場所 |
B、脂雙層:構(gòu)成膜的基本支架并參與控制物質(zhì)進出 |
C、載體蛋白:可幫助一些物質(zhì)順或逆濃度梯度跨膜運輸 |
D、蛋白質(zhì)分子:有水溶性部分和脂溶性部分 |
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