下列關(guān)于育種的敘述，正確的是（　�。�
A、低溫處理洋蔥根尖可導(dǎo)致多倍體的形成
B、誘變育種獲得的新品種都能夠穩(wěn)定遺傳
C、玉米經(jīng)花藥離體培養(yǎng)獲得的植株高度不育
D、雜交育種因操作簡單、育種周期短而被人們廣泛應(yīng)用
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn),誘變育種,轉(zhuǎn)基因技術(shù)
專題：
分析：四種育種方法的比較如下表：
 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）  染色體變異（染色體組成倍增加）
明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、低溫處理洋蔥根尖可抑制紡錘體形成使染色體數(shù)目加倍，導(dǎo)致多倍體的形成，A正確；
B、誘變育種的原理是基因突變，獲得的新品種不一定都是純合子，故不一定都能夠穩(wěn)定遺傳，B錯(cuò)誤；
C、玉米經(jīng)花藥離體培養(yǎng)獲得的植株是單倍體植株，高度不育，C正確；
D、雜交育種使同種生物的不同優(yōu)良性狀集中于同一個(gè)個(gè)體，具有預(yù)見性，缺點(diǎn)是育種年限長，需連續(xù)自交才能選育出需要的優(yōu)良性狀，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查誘變育種、雜交育種、單倍體育種和多倍體育種的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

將某一經(jīng)3H充分標(biāo)記的DNA的動(dòng)物細(xì)胞（染色體數(shù)為2N）置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，該細(xì)胞經(jīng)過兩次連續(xù)分裂后形成4個(gè)大小相等的子細(xì)胞．下列說法正確的是（　�。�
A、若子細(xì)胞中染色體數(shù)為2N，則其中含3H的染色體數(shù)一定為N
B、若子細(xì)胞中染色體都含3H，則細(xì)胞分裂過程中很可能發(fā)生基因重組
C、若子細(xì)胞中染色體數(shù)為N，則其中含3H的DNA分子數(shù)為
N
2
D、若子細(xì)胞中有的染色體不含3H，則原因是同源染色體彼此分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

在需氧呼吸過程中，產(chǎn)生二氧化碳和水的階段分別是（　�。�
A、糖酵解階段和電子傳遞鏈階段
B、檸檬酸循環(huán)階段和電子傳遞鏈階段
C、檸檬酸循環(huán)階段和糖酵解階段
D、電子傳遞鏈階段和檸檬酸循環(huán)階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

有文章介紹，鋁對(duì)植物生長有益，但在一定的條件下鋁對(duì)植物也有毒害作用．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究三氯化鋁對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的影響．（提示：細(xì)胞分裂情況可用細(xì)胞分裂指數(shù)來衡量，即分裂期細(xì)胞數(shù)與所觀察的細(xì)胞總數(shù)之比值） 
（1）實(shí)驗(yàn)材料：市售質(zhì)無污染洋蔥，1.0/L的AlCl3溶液，顯微鏡，解離液，龍膽紫染液，蒸餾水，鑷子，燒杯，培養(yǎng)皿，載玻片和蓋玻片等．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將兩個(gè)洋蔥分別放入盛有清水的A、B潔凈培養(yǎng)皿中，在室溫下培養(yǎng)生根，每天換水一次．約38～48h后洋蔥萌生新根．
②在A培養(yǎng)皿中加入10mL的
 
，在B培養(yǎng)皿中加入
 
．
③培養(yǎng)相同時(shí)間后，各取A、B培養(yǎng)皿中相同數(shù)量的洋蔥根尖數(shù)個(gè)，分別進(jìn)行如下操作：
�。怆x：剪取洋蔥根尖5cm，放入盛有適量解離液的培養(yǎng)皿中，在室溫下解離3～5
ⅱ．染色：把根尖放在盛有適量龍膽紫溶液的培養(yǎng)皿中染色3～5min．
ⅲ．漂洗：將根尖放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗約10min．
ⅳ．制片：將根尖放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子把根尖弄碎，蓋上載玻片，用拇指輕輕按壓載玻片…，制成臨時(shí)裝片．
請(qǐng)改正上述操作中的3處錯(cuò)誤：
 
、
 
、
 
．
④觀察A、B根尖分生區(qū)各1000個(gè)細(xì)胞，分別計(jì)算分裂指數(shù)．如圖是其中的一個(gè)觀察視野，a、b、c、d中，最適于觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目的是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：
①A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯大于B，說明三氯化鋁對(duì)細(xì)胞分裂有促進(jìn)作用；
②
 
；
③A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯小于B，說明三氯化鋁對(duì)細(xì)胞分裂有抑制作用．
（4）根據(jù)你的預(yù)期結(jié)果，在本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上請(qǐng)?jiān)偬岢鲆粋�(gè)值得探究的課題．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制．據(jù)圖分析回答：
（1）圖中③⑤可以代表的物質(zhì)依次是
 

A．神經(jīng)遞質(zhì)  B．載體蛋白  C．性激素    
D．血紅蛋白  E．呼吸酶    F．抗體
（2）若⑧表示促甲狀腺激素，對(duì)⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是
 
、
 
．
（3）外界環(huán)境溫度下降刺激皮膚感受器，感受器產(chǎn)生興奮時(shí)，此過程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位變化是
 
．神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到位于
 
 的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過調(diào)節(jié)維持體溫的恒定．
（4）若⑥表示侵入內(nèi)環(huán)境的某種病毒，則機(jī)體將通過體液免疫和細(xì)胞免疫清除該病毒．其中，體液免疫過程中產(chǎn)生淋巴因子的是
 
 細(xì)胞，不能識(shí)別抗原的是
 
細(xì)胞．
（5）圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是
 
共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

兔的毛色是受A、a和B、b兩對(duì)等位基因控制的．其中，基因A決定黑色素的形成；基因B決定黑色素在毛皮內(nèi)的分布，沒有黑色素的存在，就談不上黑色素的分布．這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．

請(qǐng)分析上面雜交實(shí)驗(yàn)圖解，回答下列問題：
（1）表現(xiàn)型為灰色的家兔中，基因型最多有
 
種；在F2表現(xiàn)型為白色的家兔中，與親本基因型不同的個(gè)體中，雜合子占
 
．
（2）F1灰色家兔測交后代的表現(xiàn)型有
 
種，相應(yīng)的比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A、該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：DNA分子是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是
B、遺傳信息傳遞的全過程為：DNA→信使RNA→蛋白質(zhì)
C、分別用含35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
D、合成噬菌體的DNA分子和蛋白質(zhì)必須利用大腸桿菌的化學(xué)成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中1～6表示某高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂圖象，圖中1、3細(xì)胞內(nèi)的字母表示染色體上的基因，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該細(xì)胞分裂圖最可能發(fā)生在動(dòng)物體的
 
（填部位）．
（2）根據(jù)著絲粒在染色體中的位置可看出，圖中B基因所在的染色體稱為
 
，存在同源染色體的細(xì)胞圖有
 
，該生物細(xì)胞內(nèi)同源染色體最多有
 
對(duì)．
（3）請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)系中畫出該動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂過程中單條染色體中DNA分子變化的曲線圖．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述對(duì)應(yīng)有誤的是（　�。�
A、細(xì)胞溶膠：也是人體細(xì)胞內(nèi)形成CO2的場所
B、脂雙層：構(gòu)成膜的基本支架并參與控制物質(zhì)進(jìn)出
C、載體蛋白：可幫助一些物質(zhì)順或逆濃度梯度跨膜運(yùn)輸
D、蛋白質(zhì)分子：有水溶性部分和脂溶性部分

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