A. | 在縮手反射中,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的 | |
B. | 若刺激1和4位置產(chǎn)生的反應(yīng)相同,則都可稱為反射 | |
C. | 據(jù)圖可推知,人體的每個(gè)反射弧至少包括3個(gè)神經(jīng)元 | |
D. | 刺激2位置,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)局部電流方向相反 |
分析 分析題圖:1是感受器,2是傳入神經(jīng),3是神經(jīng)中樞,4是傳出神經(jīng),5是效應(yīng)器.
人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成.
解答 解:A、在縮手反射中,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的,這是由突觸結(jié)構(gòu)決定的,A正確;
B、刺激4傳出神經(jīng),效應(yīng)器也有反應(yīng),但不可稱為反射,反射需要完整的反射弧,B錯(cuò)誤;
C、膝跳反射僅有2個(gè)神經(jīng)元組成,C錯(cuò)誤;
D、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)局部電流方向相同,與膜外電流方向相反,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧的組成和功能,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素與靶細(xì)胞膜上的磷脂結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞 | |
B. | 受精作用與細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合有關(guān) | |
C. | 高等植物細(xì)胞之間的胞間連絲只起物質(zhì)通道的作用 | |
D. | 多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞間功能協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)完全依賴于信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物繁殖的基本單位,群落是生物進(jìn)化的基本單位 | |
B. | 地理隔離是生物進(jìn)化的必要條件,生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志 | |
C. | 自然選擇是定向的,突變和基因重組是不定向的 | |
D. | 共同進(jìn)化是指不同的生物之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中均發(fā)揮作用 | |
B. | 免疫系統(tǒng)可監(jiān)控并清除體內(nèi)衰老和癌變的細(xì)胞 | |
C. | 在特異性免疫中發(fā)揮作用的細(xì)胞主要是淋巴細(xì)胞 | |
D. | 將降低毒性的蛇毒液注人家兔體內(nèi)引起的免疫屬于非特異性免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源:2016屆云南省畢業(yè)生復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測(cè)理綜生物生物試卷(解析版) 題型:綜合題
低溫寒潮會(huì)造成農(nóng)作物受災(zāi),光合作用是受低溫影響較顯著的過程之一?蒲腥藛T用黃瓜研究低溫弱光和低溫黑暗兩種預(yù)處理對(duì)葉片光合作用的影響。
(1)選取黃瓜葉片,沿葉脈將葉片一分為二,在相同且適宜的條件下,分別測(cè)定葉片的光合作用強(qiáng)度。然后進(jìn)行兩種預(yù)處理:一半置于低溫弱光下,一半置于 下,在培養(yǎng)箱內(nèi)處理6小時(shí)。之后,再次置于相同且適宜的條件下,測(cè)定光合作用強(qiáng)度,結(jié)果如下圖。該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是 。
(2)為進(jìn)一步探究上述兩種預(yù)處理對(duì)光合作用強(qiáng)度影響的原因,用作為受體來測(cè)定NADPH生成速率的變化,結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明, 的預(yù)處理導(dǎo)致光反應(yīng)減弱更顯著,進(jìn)一步影響 循環(huán)中的 過程,最終導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度減弱較明顯。
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省渭南市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(二)理科綜合生物試卷B卷(解析版) 題型:綜合題
下面是利用奶山羊乳腺生物反應(yīng)器制備藥用白蛋白的流程圖,請(qǐng)回答下列問題:
(1)若要大量獲得目的基因,可使用 擴(kuò)增白蛋白基因,通過③構(gòu)建的重組表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和 、復(fù)制原點(diǎn)等部分。該重組表達(dá)載體導(dǎo)入的受精卵性染色體組成應(yīng)為 。
(2)如果需要通過①采集到更多的卵子,常用的激素是 ;通過②采集的精子需 后才能進(jìn)行受精作用。
(3)在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供 (氣體)以維持 。
(4)為使⑤能成功進(jìn)行,需要對(duì)奶山羊C進(jìn)行 處理,使之與供體的生理狀況保持相同。
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省高三下學(xué)期4月模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)過程中,實(shí)驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短有時(shí)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生很大的影響。下列各實(shí)驗(yàn)中,有關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響的敘述,正確的是( )
A.證明綠葉在光照下制造淀粉的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)間越長(zhǎng)積累的淀粉越多,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象越明顯
B.在質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,第二次觀察與第三次觀察之間所間隔時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)該實(shí)驗(yàn)沒有影響
C.赫爾希與蔡斯所做的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,保溫時(shí)間過長(zhǎng)或過短對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響相同
D.在檢測(cè)生物組織中的脂肪的實(shí)驗(yàn)中,制作好的臨時(shí)裝片放置時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察沒有影響
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省濟(jì)寧市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
紅方是腐乳的一種。請(qǐng)回答與其制作有關(guān)的問題:
(1)補(bǔ)充制作紅方的實(shí)驗(yàn)流程:①__________→②加鹽腌制→③_________→④密封腌制。
(2)在實(shí)驗(yàn)流程①中,首先將豆腐塊平放在籠屜內(nèi),籠屜中的溫度應(yīng)控制在_________℃,并保持在一定的________。5天后豆腐塊表面布滿毛霉菌絲,這些毛霉來自空氣中的______。
(3)在實(shí)驗(yàn)流程②操作中,向長(zhǎng)滿毛霉的豆腐塊加鹽,其作用是析出豆腐中的水分,使豆腐塊變硬。同時(shí),鹽還能_____________,避免豆腐塊腐敗變質(zhì)。
(4)在實(shí)驗(yàn)流程③用到的輔料中,鹵湯是由___________及各種______________配制而成的。
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