小鼠是遺傳學(xué)研究常用的實(shí)驗(yàn)材料，其性別決定方式為XY型．下面是關(guān)于小鼠某些性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：
（1）正常小鼠體內(nèi)常染色體上的B基因可以編碼胱硫醚y-裂解酶（G酶），該過(guò)程包括
 
和
 
兩個(gè)基本步驟：正常情況下小鼠體液中可以產(chǎn)生少量H2S，在G酶的催化下生成H2S的速率加快，G酶提高該反應(yīng)效率的機(jī)理是
 
．
（2）已知小鼠毛色的黃與灰由等位基因B、b控制，尾形的彎曲與正常由等位基因T、t控制，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．在毛色遺傳中，具有某種純合基因型的合子不能完成胚胎發(fā)育．從鼠群中選擇多只基因型相同的雌鼠與多只基因型相同的雄鼠雜交，所得F1的表現(xiàn)型及比例如下表所示，則：
黃毛尾彎曲黃毛尾正常灰毛尾彎曲灰毛尾正常
♂
2
12
1
12
1
12
1
12
♀
4
12
0
2
12
0
①毛色遺傳中不能完成胚胎發(fā)育的純合基因型是
 
，判斷的理由是
 
．
②親本的基因型分別是
 
．
③若F1中出現(xiàn)了一只正常尾雌鼠，欲通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)探究這只雌鼠是基因突變的結(jié)果還是由環(huán)境因素引起的，請(qǐng)寫出能達(dá)到這一目的雜交親本的性狀組合，并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
親本性狀組合：
 
．
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
Ⅰ若是由基因突變導(dǎo)致，則雜交后代的表現(xiàn)型為
 
；
Ⅱ若是由環(huán)境因素導(dǎo)致，則雜交后代的表現(xiàn)型為
 
．
考點(diǎn)：伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用
專題：
分析：（1）酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，它能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能；基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段．（2）解答本小題，需要對(duì)性狀逐對(duì)分析．由于毛色遺傳與性別無(wú)關(guān)，因此根據(jù)后代中黃毛：灰毛=2：1可確定BB為純合胚胎致死．然后再根據(jù)后代的性狀推測(cè)親本的基因型．F1中出現(xiàn)的正常尾雌鼠需分情況討論，要注意環(huán)境因素引起的變異其遺傳物質(zhì)不改變．
解答： 解：（1）G酶屬于蛋白質(zhì)，基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟，并且酶能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，從而提高反應(yīng)速率．
（2）①據(jù)題意可知，在毛色遺傳中，具有某種純合基因型的合子不能完成胚胎發(fā)育，由于毛色這一性狀的遺傳與性別無(wú)關(guān)，且黃毛：灰毛=2：1，黃毛為雜合子，灰毛為隱性純合子，因此BB基因型的合子不能完成胚胎發(fā)育．
②毛色遺傳中，后代應(yīng)有BB：Bb：bb=1：2：1，因此親本基因型為Bb、Bb．尾形的遺傳中，后代雄性中有尾彎曲和尾正常，因此雌性基因型為XTXt；又由于后代雌性全表現(xiàn)為尾彎曲，因此雄性基因型只能為XTY．
③如果是由基因突變引起的，則該正常尾雌鼠的基因型為XtXt，則選擇尾彎曲雄鼠（XTY）與之交配，后代雌鼠全為彎曲尾，雄鼠全為正常尾．如果由環(huán)境因素引起的，則該正常尾雌鼠的基因型為XTXT或XTXt，則后代雄鼠出現(xiàn)彎曲尾．
故答案為：
（1）轉(zhuǎn)錄  翻譯  降低了反應(yīng)的活化能
（2）①BB  因?yàn)槊@一性狀的遺傳與性別無(wú)關(guān)，且黃毛：灰毛=2：1
②BbXTXt  BbXTY
③（有兩種方案，答任何一種即可，但前后要對(duì)應(yīng)）
方案一：尾正常雌鼠×尾彎曲雄鼠，I后代雌鼠全為彎曲尾，雄鼠全為正常尾   II后代雄鼠出現(xiàn)彎曲尾
方案二：尾正常雌鼠×尾正常雄鼠，I后代全為正常尾；II后代出現(xiàn)彎曲尾
點(diǎn)評(píng)：本題考查了基因的分離定率和伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能從表格中獲取有效信息的能力；理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)群落演替的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、演替至森林階段時(shí)，群落中還可能找到苔蘚、灌木階段的植物種群
B、某坡地發(fā)生山崩，一段時(shí)間后，出現(xiàn)了新的生物群落，屬于初生演替
C、草本階段多種昆蟲進(jìn)入，不會(huì)影響群落對(duì)環(huán)境變化的調(diào)節(jié)能力
D、群落演替的根本原因在于群落的內(nèi)部變化，不受外部環(huán)境的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示某海島珊瑚礁群落演替過(guò)程中魚的種數(shù)、魚的個(gè)體數(shù)及珊瑚礁體積的變化，下列敘述正確的是（　　）
A、珊瑚礁群落的演替過(guò)程屬于次生演替過(guò)程
B、珊瑚礁體積增加為魚類生存提供了更適直的空間
C、演替過(guò)程中魚類豐富度逐漸增加并趨向穩(wěn)定
D、演替過(guò)程中魚的種數(shù)和數(shù)量的過(guò)度增加導(dǎo)致珊瑚礁體積下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

洋蔥根尖分為根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)四部分，其生理功能各有不同．某研究小組對(duì)各個(gè)區(qū)域K+的積累量和運(yùn)輸量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)并繪圖，結(jié)果如圖所示：
（1）根尖結(jié)構(gòu)的形成是由于分生區(qū)細(xì)胞
 
的結(jié)果，如果在根的培養(yǎng)液中加入一定劑量的秋水仙素溶液，可能發(fā)生的變異是
 
．
（2）圖中表示K+積累量的曲線是
 
，根尖吸收K+能力最強(qiáng)的區(qū)域是
 
，與該區(qū)域細(xì)胞生理功能密切相關(guān)的細(xì)胞器有
 
．
（3）如果根尖細(xì)胞在含有 3H-核苷酸的培養(yǎng)液分裂一次后再轉(zhuǎn)入普通培養(yǎng)液培養(yǎng)，則在下一次有絲分裂中期3H在染色體上分布是：
 
．
（4）如果要觀察根尖細(xì)胞有絲分裂過(guò)程，一般要先對(duì)根尖材料進(jìn)行
 
，然后再經(jīng)過(guò)
 
后，才能制片觀察．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究影響綠色植物光合作用和呼吸作用的因素，將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，保持一定的pH和溫度并改變其他條件，所測(cè)定細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化如如圖．回答下列問(wèn)題：
（1）據(jù)圖分析，綠藻細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間段為
 
，發(fā)生該反應(yīng)的場(chǎng)所是
 
；該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為微摩/分．
（2）在乙處給予光照時(shí)，瞬間ATP的數(shù)量變化為
 
，發(fā)生的具體部位是
 
；在丙處添加CO2時(shí)，短時(shí)間內(nèi)C5的數(shù)量
 
，此時(shí)光合作用的
 
階段增強(qiáng)．
（3）在乙處光照開(kāi)始后，溶解氧濃度稍有增加，但稍后不再變化，原因是
 

 
．
（4）若在丁處給予光補(bǔ)償點(diǎn)（此時(shí)光合速率等于呼吸速率）的光強(qiáng)照射，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
；若在丁處加入光反應(yīng)抑制劑，則可以表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某高等動(dòng)物激素的分泌及作用機(jī)制，甲～丙表示器官，a～e表示激素或大分子物質(zhì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)溫度感受器受到寒冷刺激時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)a→b→激素①分泌的現(xiàn)象，這體現(xiàn)了激素分泌的
 
特點(diǎn)．激素①主要通過(guò)影響核內(nèi)
 
過(guò)程來(lái)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)．
（2）若結(jié)構(gòu)乙表示胰島A細(xì)胞，結(jié)構(gòu)甲可直接調(diào)節(jié)乙影響激素②的合成與分泌，該過(guò)程直接作用于乙的化學(xué)物質(zhì)是
 
，激素②作用的靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞，其引起的主要代謝變化是
 
，血糖升高．
（3）c→d所需的原料是
 
．動(dòng)物體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡，原因是
 
．
（4）當(dāng)較長(zhǎng)時(shí)間飲水不足時(shí)，機(jī)體內(nèi)的
 
增高，刺激甲中的感受器，由甲分泌
 
激素作用于靶器官，以保持體內(nèi)的水分．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞表達(dá)和基因工程的問(wèn)題．
圖1表示基因的結(jié)構(gòu)示意圖及利用基因工程培育抗蟲棉的過(guò)程示意圖．
（1）圖1中進(jìn)行①操作時(shí)，切割運(yùn)載體和目的基因酶的特點(diǎn)是
 
．
圖中Ⅲ是導(dǎo)入目的基因的根細(xì)胞，經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株．③過(guò)程所用的現(xiàn)代生物技術(shù)是
 
，從遺傳學(xué)角度來(lái)看，根細(xì)胞通過(guò)③過(guò)程，能形成棉植株的根本原因是
 
．
（2）下列是幾種氨基酸的密碼子，據(jù)此推斷圖1中合成的多肽，其前三個(gè)氨基酸依次是
 
．（甲硫氨酸AUG、絲氨酸UCU、酪氨酸UAC、精氨酸CGA和AGA、丙氨酸GCU）
圖2為某種作為運(yùn)載體的質(zhì)粒簡(jiǎn)圖，箭頭所指分別為限制酶EcoRI、BamHI的酶切位點(diǎn)，ampR為青霉素抗性基因，tetR 為四環(huán)素抗性基因．已知目的基因的兩端分別有EcoRI、BamHI的酶切位點(diǎn)．將含有目的基因的DNA與該質(zhì)粒分別用EcoRI酶切，酶切產(chǎn)物用DNA連接酶進(jìn)行連接后，將上述連接產(chǎn)物導(dǎo)入原本沒(méi)有ampR和tetR的大腸桿菌（受體細(xì)胞）
（3）將上述大腸桿菌涂布在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，能生長(zhǎng)的大腸桿菌所含有的連接產(chǎn)物是
 
．為了得到“目的基因-運(yùn)載體”連接物，防止酶切后DNA片段之間產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，切割時(shí)應(yīng)選用的酶是
 
．2007年日本和美國(guó)兩位科學(xué)家，他們用逆轉(zhuǎn)錄病毒為載體，將四個(gè)不同作用的關(guān)鍵基因間接轉(zhuǎn)入人體體細(xì)胞內(nèi)，令其與原有基因發(fā)生重組，然后使體細(xì)胞變成了一個(gè)具有類似胚胎干細(xì)胞功能的細(xì)胞．
（4）上述材料中“以逆轉(zhuǎn)錄病毒為載體”，但逆轉(zhuǎn)錄病毒不能直接攜帶目的基因，主要原因是
 
．因此需要將目的基因進(jìn)行何種處理，才能與病毒RNA重組
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為小島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．有人向小島引入一定數(shù)量的卷尾鬣蜥（主要以沙氏變色蜥和較大的地面節(jié)肢動(dòng)物為食），跟蹤調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)及其對(duì)照組的變化，發(fā)現(xiàn)沙氏變色蜥和網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量變化較大（見(jiàn)圖乙），而其它生物數(shù)量變化相對(duì)較�。铝姓f(shuō)法正確的是（　　）
A、沙氏變色蜥處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，其與卷尾鬣蜥的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)
B、引入卷尾鬣蜥后，沙氏變色蜥的主要活動(dòng)范圍從樹基部向上移，群落的水平結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
C、引入卷尾鬣蜥后，網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量變化趨勢(shì)是減少
D、引入卷尾鬣蜥后，小島生態(tài)系統(tǒng)將遭到破壞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一是洋蔥（二倍體，體細(xì)胞中的染色體數(shù)為16）根尖分生區(qū)的顯微照片，圖二是某同學(xué)建構(gòu)的二倍體植物細(xì)胞有絲分裂中期模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的特征是
 
，若把圖一中A細(xì)胞移至視野的中央，操作方法是
 
．
（2）圖一B細(xì)胞中的同源染色體對(duì)數(shù)、姐妹染色單體數(shù)分別是
 
、
 
．
（3）將長(zhǎng)出不定根的洋蔥放在冰箱的低溫室中培養(yǎng)36h，誘導(dǎo)染色體數(shù)目發(fā)生變化的原理是
 
．
（4）圖二表示二倍體植物細(xì)胞有絲分裂中期的錯(cuò)誤有
 
、
 
．

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