如圖為某動物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖象，下列敘述正確的是（　　）
A、②中的染色體行為是生物變異的根本來源
B、細(xì)胞①、②、③、⑤產(chǎn)生的子細(xì)胞中均有同源染色體
C、圖中表示有絲分裂的細(xì)胞及分裂的順序是⑤→③→①
D、④細(xì)胞分裂形成精細(xì)胞或第二極體
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：分析題圖：細(xì)胞①含有同源染色體，處于有絲分裂后期；細(xì)胞②含有同源染色體，處于減數(shù)第一次分裂后期，且細(xì)胞質(zhì)均等分裂，說明該細(xì)胞為次級精母細(xì)胞；細(xì)胞③含有同源染色體，處于有絲分裂中期；細(xì)胞④不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂后期；細(xì)胞⑤處于分裂間期．
解答： 解：A、生物變異的根本來源是基因突變，而細(xì)胞②中進(jìn)行的是同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合，屬于基因重組，A錯誤；
B、細(xì)胞①、③產(chǎn)生的子細(xì)胞中均有同源染色體，而細(xì)胞②產(chǎn)生的子細(xì)胞不含同源染色體，細(xì)胞⑤若處于減數(shù)第一次分裂間期，則產(chǎn)生的子細(xì)胞也不含同源染色體，若處于有絲分裂間期，則產(chǎn)生的子細(xì)胞含有同源染色體，B錯誤；
C、由以上分析可知，圖中①、③和⑤可表示有絲分裂，其分裂的順序是⑤→③→①，C正確；
D、由細(xì)胞②可知該生物是雄性個體，所以④細(xì)胞分裂形成的是精細(xì)胞，D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程，解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識別，要求學(xué)生掌握有絲分裂過程和減數(shù)分裂過程特點(diǎn)，能正確區(qū)分兩者，準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時期．細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體，要求學(xué)生能正確識別同源染色體，判斷同源染色體的有無，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無特殊行為．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖，圖3表示有絲分裂中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)變化，圖4表示有絲分裂中不同時期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體8個DNA分子；圖2所示細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體
B、處于圖3中B-C段的是圖1所示細(xì)胞；完成圖3中C→D段變化的細(xì)胞分裂時期是后期
C、有絲分裂過程中不會出現(xiàn)圖4中d所示的情況
D、圖4中a可對應(yīng)圖3中的B→C段；圖4中c對應(yīng)圖3中的A→B段

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為電子顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞的一部分．下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、此細(xì)胞既可能是真核細(xì)胞也可能是原核細(xì)胞
B、此細(xì)胞既可能是動物細(xì)胞也可能是植物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)①、②、④、⑤、⑥均由生物膜構(gòu)成
D、胸腺嘧啶參與堿基互補(bǔ)配對的是結(jié)構(gòu)③

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為用含32P的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)敘述不合理的是（　�。�
A、圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)噬菌體的，其內(nèi)的營養(yǎng)成分中不含有32P
B、圖中的A表示噬菌體侵染過程，此過程中進(jìn)入大腸桿菌的是噬菌體的DNA
C、當(dāng)接種噬菌體后培養(yǎng)時間過長，離心后的上清液中發(fā)現(xiàn)有放射性，其最可能的原因是增殖后的噬菌體從大腸桿菌中釋放出來
D、若噬菌體在大腸桿菌體內(nèi)復(fù)制3次，則子代噬菌體中含32P的占
1
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

興奮在神經(jīng)纖維上和神經(jīng)元之間的傳遞各有特點(diǎn)，下列相關(guān)說法中正確的是（　�。�
A、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相反
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)要消耗能量，而在神經(jīng)元之間的傳遞不需要消耗能量
C、興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳到另一個神經(jīng)元的胞體
D、神經(jīng)遞質(zhì)可能存在于細(xì)胞內(nèi)，也可能存于細(xì)胞外

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞分裂的過程實(shí)質(zhì)上是細(xì)胞內(nèi)染色體行為變化的過程．下列配子的產(chǎn)生與減數(shù)分裂第一次分裂后期染色體的異常行為密切相關(guān)的是（　�。�
A、基因型為AaBb的個體產(chǎn)生AB，Ab，aB，ab四種配子
B、基因型為DD的個體產(chǎn)生D，d的配子
C、基因型為XaY的雄性個體產(chǎn)生XaY的異常精子
D、基因型為XBXb的雌性個體產(chǎn)生XBXB的異常卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對穩(wěn)定．生命系統(tǒng)通過各個層次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動維持其自身穩(wěn)定，執(zhí)行其正常功能．圖1為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示細(xì)胞間通訊中信號分子對靶細(xì)胞作用的一種方式．

（1）從化學(xué)成分角度分析，流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)
 
（填序號）的化學(xué)組成最相似．
（2）圖2中①為信號分子，結(jié)構(gòu)②的組成成分是
 
．
（3）在圖1中，能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象的細(xì)胞器有
 
（填序號）．
（4）具有圖1細(xì)胞的生物，在生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)中一般不可能是
 
成分．
（5）若該動物細(xì)胞可產(chǎn)生生長激素，則此細(xì)胞為
 
細(xì)胞，生長激素合成與分泌過程中依次經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
（填序號）．
（6）研究推測，水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散，它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)．科學(xué)家試圖從腎小管壁細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì)，以這種細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料的最可能依據(jù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合細(xì)菌是具有光能生物合成體系的原核生物，它廣泛分布于江河、湖泊、海洋等水域環(huán)境中，主要有紅螺菌科、著色菌科、綠硫菌科和綠色絲狀菌科等．以綠硫細(xì)菌為例，它能進(jìn)行下列反應(yīng)：2H2S+CO2→（CH2O）+2S+H20，其中的（CH20）為糖類．光合細(xì)菌的代謝方式多樣，能在惡劣環(huán)境（如缺氧和光線昏暗）中生長繁殖，因而具有很強(qiáng)的適應(yīng)性．另外，光合細(xì)菌繁殖速度快，易于人工培養(yǎng)，細(xì)胞中含有豐富的各類營養(yǎng)物質(zhì)．請回答：
（1）光合細(xì)菌與綠色植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的最大區(qū)別是
 
．
（2）光合細(xì)菌分解有機(jī)物利用能量的效率比綠色植物
 
，原因是
 
．
（3）光合細(xì)菌能在無氧的條件下生存，從根本上說是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，從進(jìn)化看是
 
的結(jié)果．
（4）光合細(xì)菌是生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
．
（5）光合細(xì)菌的生殖方式一般為二分裂，其后代的變異性較小，因?yàn)闆]有有性生殖的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，甲圖表示胚芽鞘受到單側(cè)光的照射，乙圖表示不同濃度生長素溶液對胚芽鞘生長的影響，如果甲圖中b處的生長素濃度為m，設(shè)a處的生長素濃度為X，則（　�。�
A、m＜X＜nB、X=i
C、n＜X＜iD、X＞i

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