根據(jù)下面生態(tài)系統(tǒng)概念圖，回答下列問題：

（1）圖中①②③分別為
 
、
 
、
 
．
（2）碳從無機環(huán)境進入生物群落的途徑主要通過
 
（填寫圖中編號）的
 
作用完成的．
（3）碳在生態(tài)系統(tǒng)④⑤⑥之間主要是以
 
的形式進行傳遞的．能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動的特點是
 
．
（4）維持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機制是
 
．
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結構,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)主要包括生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能兩個方面的知識，其中生態(tài)系統(tǒng)的結構包括兩部分內(nèi)容：1．生態(tài)系統(tǒng)的成分：由非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者組成 2．生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構：食物鏈和食物網(wǎng)．
生態(tài)系統(tǒng)的功能：能量流動、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞．圖中④表示消費者、⑤表示生產(chǎn)者、⑥表示分解者．據(jù)此作答．
解答： 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)主要包括生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能兩個方面的知識，其中生態(tài)系統(tǒng)的結構包括兩部分內(nèi)容：1．生態(tài)系統(tǒng)的成分；2．生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構．生態(tài)系統(tǒng)的功能：能量流動、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞．
（2）圖中⑤表示生產(chǎn)者，碳從無機環(huán)境進入生物群落的途徑主要通過⑤生產(chǎn)者的光合作用完成的．
（3）碳在生態(tài)系統(tǒng)食物鏈上主要是以有機物的形式進行傳遞的．能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動的特點是單向流動、逐級遞減．
（4）維持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機制是負反饋調(diào)節(jié)．
故答案為：（1）生態(tài)系統(tǒng)的結構       生態(tài)系統(tǒng)的組成成分        信息傳遞
（2）⑤光合
（3）有機物         單向流動、逐級遞減
（4）負反饋調(diào)節(jié)
點評：本題結合生態(tài)系統(tǒng)概念圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的相關知識，意在考查考生能理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲示反射弧和脊髓結構圖，圖乙示神經(jīng)纖維局部放大膜內(nèi)外電荷分布情況，下列正確敘述是（　　）
A、圖甲中興奮在②處以化學信號形式傳導
B、圖甲興奮在③處以電信號形式傳遞
C、圖乙表示興奮部位b的電位特點是外負內(nèi)正
D、圖甲中給予②處一個強刺激，電流計指針發(fā)生2次偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

將洋蔥表皮細胞放到一定濃度的硝酸鉀溶液中，會產(chǎn)生質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離自動復原的現(xiàn)象．在此過程中，物質(zhì)出入細胞的方式先后有（　�。�
A、自由擴散  主動運輸
B、主動運輸  自由擴散
C、自由擴散  主動運輸  自由擴散
D、自由擴散  協(xié)助擴散  自由擴散

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家發(fā)現(xiàn)一種雌雄同株異花的二倍體植物柴油樹（體細胞染色體數(shù)為22條），其種子榨出的油稍加提煉就可成為柴油．請回答下列問題：
（1）繪制柴油樹的基因組圖至少需測定
 
條染色體上的基因．
（2）為培育高產(chǎn)量和抗病的品種，科學家在“神州六號”飛船上作了搭載幼苗實驗，這種育種方法是
 
．用幼苗作為實驗材料的理由是
 
．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，柴油樹產(chǎn)油的代謝途徑如下圖，圖中所示基因遵循自由組合定律，據(jù)此回答：

①這兩對基因的位置關系是
 
．
②圖示充分說明了基因可通過
 
，從而控制生物的性狀．
③若兩株不能產(chǎn)油的純合柴油樹雜交，F(xiàn)1均能產(chǎn)油，則兩植株的基因型分別是
 
；F1自交后代的表現(xiàn)型及比例是
 
；F2中產(chǎn)油的個體自交后代中符合生產(chǎn)要求的純合體比例是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關遺傳病的資料，回答問題．
人類白化病是由于代謝異常引起的疾病，如圖1表示在人體代謝中產(chǎn)生這種疾病的過程．圖2是調(diào)查該種遺傳病得到的系譜圖．已知基因1（A、a）和基因2（B、b）都可以單獨致�。畬D2所示系譜圖中相關人員的基因檢測結果見下表．（+表示有，-表示無）．在調(diào)查對象中沒有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個體．請回答下列問題：
Ⅰ-1 Ⅰ-2 Ⅰ-3 Ⅰ-4 Ⅱ-7 Ⅲ-1
A基因 + + + + + +
a基因 + + - - - +
B基因 + + + + + +
b基因 - - + + + +
（1）以下關于該種遺傳病的分析和推測正確的有
 
（可多選）
①該病屬于顯性遺傳病�、谠摬〉闹虏』蛭挥诔Ｈ旧w上�、邰�-1和Ⅰ-2的后代患病的原因是酶2合成異�！、芑蚩梢酝ㄟ^控制酶的合成來控制生物的性狀�、菀粋�性狀可以由多個基因控制
（2）Ⅱ-3、Ⅱ-4和Ⅲ-1的基因型分別是
 
、
 
和
 
．Ⅱ-3、Ⅱ-4再生一個孩子患病的概率是
 
．
（3）Ⅲ-2和Ⅲ-3近親婚配，其后代患病的概率為
 
．在Ⅱ中，Ⅲ-2的旁系近親還有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

中新社2010年10月 25日報道，中科院昆明動物研究所季維智研究員領導的研究小組，日前成功培育出中國首例轉(zhuǎn)基因獼猴． 這一研究成果標志著中國科學家在非人靈長類轉(zhuǎn)基因動物研究方面達到世界領先水平，為未來人類重大疾病的非人靈長類動物模型的深入研究奠定了堅實的基礎．下圖是轉(zhuǎn)基因獼猴培育過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）過程②中常用
 
的方法將目的基因?qū)胧芫眩?br />（2）在體外培養(yǎng)受精卵時，除了給予一定量的O2以維持細胞呼吸外，還需要提供CO2氣體以維持
 
．
（3）圖中過程⑦稱為
 
，為使代孕雌猴與供體雌猴生殖器官的生理變化相同，此前需對代孕雌猴作
 
處理．
（4）若要同時獲得多只與此轉(zhuǎn)基因獼猴相同的小猴，可對早期胚胎進行
 
，操作時選擇發(fā)育到桑椹胚或囊胚期的胚胎進行，若選用囊胚期的胚胎，操作過程需要特別注意的問題是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中編號①～⑤的圖象是顯微鏡下拍到的二倍體百合（2n=24）減數(shù)分裂不同時期圖象．請回答問題：

（1）將搗碎的花藥置于載玻片上，滴加
 
染色1～2min，制成臨時裝片．在光學顯微鏡下可通過觀察細胞中
 
的形態(tài)、數(shù)目和位置的變化來判斷該細胞所處的分裂時期．
（2）據(jù)圖分析，圖②中細胞的特點是同源染色體
 
，非同源染色體
 
．圖③中細胞的特點是同源染色體
 
，并且
 
間發(fā)生交叉互換．
（3）圖③細胞中含姐妹染色單體
 
條，圖⑤細胞分裂后所產(chǎn)生的子細胞名稱是
 
，有可能發(fā)生基因重組導致變異的是圖
 
（填編號）．
（4）已知某個精原細胞的基因型為YyRr，由它形成的四個精子中有一個精子的基因組合是Yr，那么其余三個精子的基因組合分別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是對一位具有食道完全狹窄的婦女所進行的實驗結果．

實驗一：讓婦女吃下400克麥片粥，但該婦女明顯對燕麥粥厭惡．
實驗二：讓該婦女吃下自選的喜愛的食物，如新鮮蔬菜、沙拉、牛奶、土豆、炸雞腿、烤肉、雞蛋、蛋糕等．兩次實驗中食物經(jīng)品嘗與咀嚼，都未能進入該婦女胃內(nèi)．
（1）食物沒有進入胃中，但仍有胃液分泌，是由于食物進入口腔，刺激了口腔等處的
 
，通過傳入神經(jīng)傳向神經(jīng)中樞，再經(jīng)傳出神經(jīng)至胃引起的．引起胃液分泌的反射屬于
 
反射．若切斷傳出神經(jīng)，該反射將
 
（能、不能）完成，原因是
 
．
（2）與實驗一相比，實驗二的胃液分泌量明顯高．請分析可能的原因：
 
．
該實驗結果說明：實驗二與實驗一胃液分泌的差異是由
 
反射引起的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關艾滋病的敘述，錯誤的是（　　）
A、是由人類免疫缺陷病毒（HIV）引起的，是一種遺傳病
B、病原體侵人人體后，攻擊的主要對象是T淋巴細胞
C、病人的直接死因是各種病原體感染或惡性腫瘤
D、主要通過性接觸、血液和母嬰等途徑傳染

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