在甲、乙、丙三支試管中加入下列物質(zhì)并保溫一段時(shí)間后，有關(guān)分析不正確的是（　�。�
編號(hào) 甲 乙 丙
步驟1 2mL可溶性淀粉溶液 2mL可溶性淀粉溶液 2mL可溶性淀粉溶液
步驟2 1mL淀粉酶溶液 1mL麥芽糖酶制劑 0.5mL淀粉酶溶液、
0.5mL麥芽糖酶制劑
步驟3 適宜溫度下保溫至反應(yīng)結(jié)束
A、加入碘液后，溶液變藍(lán)的只有乙試管
B、加入本尼迪特試劑后水浴加熱，溶液呈現(xiàn)紅黃色的有甲試管和丙試管
C、加入雙縮脲試劑后，三支試管中的溶液均變藍(lán)色
D、溫度、pH在本實(shí)驗(yàn)中均屬于無關(guān)變量
考點(diǎn)：酶的特性,檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：本題主要考查酶的特性、影響酶活性的因素．
酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA．酶的特性：專一性、高效性、作用條件較溫和．影響酶活性的條件：溫度、pH等．
解答： 解：A、甲丙兩試管中可溶性淀粉在淀粉酶的作用下水解了．由于酶的專一性，麥芽糖酶制劑不能催化淀粉的分解．因此加入碘液后，溶液變藍(lán)的只有乙試管，A正確；
B、甲丙兩試管中可溶性淀粉在淀粉酶的作用下水解，產(chǎn)生還原性糖，加入本尼迪特試劑后水浴加熱，溶液呈現(xiàn)紅黃色，B正確；
C、三個(gè)試管中的酶的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì)，加入雙縮脲試劑后，三支試管中的溶液均變紫色，C錯(cuò)誤；
D、本實(shí)驗(yàn)中自變量是酶的種類，溫度、pH均屬于無關(guān)變量，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)酶知識(shí)的綜合理解．在最適溫度（pH）下，酶的活性最高；當(dāng)溫度（pH）低于最適溫度（pH）時(shí)，酶的活性隨溫度（pH）的升高而增強(qiáng)；當(dāng)溫度（pH）高于最適溫度（pH）時(shí)，酶的活性隨溫度（pH）的升高而減弱．還要注意，低溫使酶失活但不會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，酶的活性可以恢復(fù)．高溫、過酸、過堿會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶失活，酶的活性不能恢復(fù)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體細(xì)胞內(nèi)的溶酶體是一種含有多種水解酶的細(xì)胞器，其內(nèi)部的pH為5左右．溶酶體的作用存在胞吞和自噬兩種途徑，如圖表示吞噬細(xì)胞內(nèi)溶酶體的產(chǎn)生和作用過程．回答下列問題：
（1）與溶酶體產(chǎn)生直接相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
，與水解酶合成和加工有關(guān)的細(xì)胞器有
 
（至少答3種），溶酶體能消化病原體的原因是
 
．
（2）細(xì)胞能識(shí)別病原體主要依賴于細(xì)胞膜上的
 
（物質(zhì)）；圖示過程體現(xiàn)了細(xì)胞中各種生物膜在功能上的關(guān)系是
 

（3）留在細(xì)胞內(nèi)的殘余體多為脂褐質(zhì)，其數(shù)量隨著個(gè)體的衰老而增多，存在大量脂褐質(zhì)的細(xì)胞可能還具備的特征有
 
．
①細(xì)胞核體積變大  ②細(xì)胞間的黏著性下降  ③細(xì)胞內(nèi)水分減少  ④細(xì)胞運(yùn)輸功能降低
（4）研究表明，少量的溶酶體內(nèi)的水解酶泄露到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不會(huì)引起細(xì)胞損傷，其主要原因是
 
，導(dǎo)致酶活性降低或失活．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B、甲基綠染色劑使細(xì)胞中的DNA呈現(xiàn)綠色
C、觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片，處于分裂間期的細(xì)胞最多
D、觀察紫色洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離過程時(shí)，液泡由小變大，紫色變淺

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面概念圖中a、b、c、d、e、f表示的生物學(xué)概念正確的是（　�。�
A、跨膜運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
B、可遺傳變異、突變、基因重組、基因突變、染色體變異、21三體綜合征
C、具膜結(jié)構(gòu)、雙層膜結(jié)構(gòu)、單層膜結(jié)構(gòu)、細(xì)胞器、非細(xì)胞器、細(xì)胞膜和細(xì)胞核
D、神經(jīng)元、突起、胞體、軸突、樹突、突觸小體

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖分析不合理的是（　　）
A、該實(shí)驗(yàn)可以證明酵母菌是兼性厭氧菌
B、實(shí)驗(yàn)中的甲、乙裝置需要相同且適宜的溫度
C、在相同時(shí)間內(nèi)C．E瓶中混濁程度相同
D、A瓶中加入NaOH是為了吸收空氣中CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸，研究分泌蛋白的合成和分泌．如表為在腺泡細(xì)胞的幾種結(jié)構(gòu)中最早檢測(cè)到放射性的時(shí)間表．下列敘述正確的是（　�。�
細(xì)胞結(jié)構(gòu)附有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體靠近細(xì)胞膜的囊泡
時(shí)間/min317117
A、靠近細(xì)胞膜的囊泡可由高爾基體形成
B、形成分泌蛋白的多肽最早在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中合成
C、高爾基體膜向內(nèi)與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連，向外與細(xì)胞膜相連
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是（　　）
A、在探究影響酶活性的因素時(shí)，溫度、酸堿度、使用試劑的量等都是自變量
B、探究酵母菌呼吸方式時(shí)，可根據(jù)石灰水的渾濁程度判斷產(chǎn)生CO2的量
C、用斐林試劑模擬尿糖檢測(cè)時(shí)，應(yīng)該設(shè)計(jì)正常人尿液的對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，取樣計(jì)數(shù)前培養(yǎng)液應(yīng)充分搖勻

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1、圖2表示種群增長(zhǎng)的相關(guān)曲線，請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）若圖1是某池塘中鯽魚生長(zhǎng)曲線圖，為了能夠持續(xù)獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，則每次捕撈后，池塘鯽魚的剩余量應(yīng)保持在
 
水平．
（2）圖2表示一個(gè)人工群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，據(jù)圖分析可知甲、乙兩個(gè)種群間的關(guān)系可能是
 
．
（3）圖2中t3～t5時(shí)間內(nèi)，甲種群的年齡組成是
 
型，乙種群的年齡組成
 
是
 
型，乙種群在
 
時(shí)間達(dá)到K值．
（4）為研究人工生態(tài)系統(tǒng)中大草履蟲和櫛毛蟲間捕食關(guān)系的影響因素，特設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)一：在培養(yǎng)液中依次加入大草履蟲和櫛毛蟲，得到種群數(shù)量變化曲線（如圖甲所示）； 
實(shí)驗(yàn)二：在培養(yǎng)液中先加入沉渣作隱蔽場(chǎng)所，再同時(shí)加入大草履蟲和櫛毛蟲，得到種群數(shù)量變化曲線（如圖乙所示）．
請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：

①據(jù)圖判斷被捕食者是
 
．
②圖乙中櫛毛蟲數(shù)量下降為0的原因是
 
．
③沉渣能影響種群數(shù)量，但影響上述兩個(gè)種群數(shù)量變化的直接因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的認(rèn)識(shí)，不正確的是（　�。�
A、“突變”是指基因突變和染色體變異
B、種群共用一個(gè)基因庫，它是生物進(jìn)化的基本單位
C、種群密度的變化對(duì)其基因頻率的改變無影響作用
D、它是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的基礎(chǔ)上，經(jīng)過不斷修定、補(bǔ)充與完善而形成的科學(xué)理論

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