5．農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)不同于自然生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
A．能量流動(dòng)過(guò)程B．物質(zhì)循環(huán)過(guò)程C．結(jié)構(gòu)組成D．能量的多級(jí)利用

分析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)，將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來(lái)，以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益．它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來(lái)的大農(nóng)業(yè)，又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來(lái)，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)．生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理．建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率，減少環(huán)境污染．

解答 解：A、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)都具有能量流動(dòng)的功能，A錯(cuò)誤；
B、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)都具有物質(zhì)循環(huán)的功能，B錯(cuò)誤；
C、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)都由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量組成，C錯(cuò)誤；
D、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．能正確反應(yīng)酶催化活性與反應(yīng)溶液的酸堿度關(guān)系曲線是 （注：V為催化效率）（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．德國(guó)弗勞恩霍夫?qū)W會(huì)2009年l2月8日發(fā)表公報(bào)說(shuō)，他們培育出了一種只含有支鏈淀粉的超級(jí)馬鈴薯，可望為以支鏈淀粉為原料的相關(guān)產(chǎn)業(yè)節(jié)省生產(chǎn)成本．這種馬鈴薯的遺傳基因中只有負(fù)責(zé)產(chǎn)生支鏈淀粉的基因是活躍的，而產(chǎn)生直鏈淀粉的基因表達(dá)則被抑制．下列關(guān)于馬鈴薯的相關(guān)敘述正確的是（　　）
①該馬鈴薯細(xì)胞產(chǎn)生直鏈淀粉的基因表達(dá)可能在轉(zhuǎn)錄或翻譯階段被抑制
②該馬鈴薯中產(chǎn)生直鏈淀粉的基因表達(dá)的產(chǎn)物是直鏈淀粉
③培育成的該超級(jí)馬鈴薯只能進(jìn)行無(wú)性生殖
④可以通過(guò)塊莖是否產(chǎn)生二氧化碳判斷其呼吸類型
⑤利用塊莖培育該馬鈴薯品種，能達(dá)到防止品質(zhì)退化的目的
⑥與其他礦質(zhì)元素相比，種植馬鈴薯時(shí)更要注意鉀肥的合理使用．
A．①④⑥B．②⑤⑥C．①②③D．①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．脂肪細(xì)胞中，含量最多的有機(jī)化合物是（　�。�
A．膽汁B．水C．肝糖元D．蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．酵母菌種群數(shù)量先增加后降低
B．為方便計(jì)數(shù)，每次取樣都需要稀釋
C．用10ml無(wú)菌水和1ml培養(yǎng)液混合，可使樣液稀釋10倍
D．為保證酵母菌正常生長(zhǎng)，每隔一段時(shí)間換一次培養(yǎng)液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物種類少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，抵抗力穩(wěn)定性較低
B．人的作用突出，朝著對(duì)人類有益的方向發(fā)展
C．有機(jī)物基本上保持在系統(tǒng)內(nèi)部，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)的自給自足
D．抵抗力穩(wěn)定性較低，易受旱澇災(zāi)害和病蟲害的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　�。�
A．藍(lán)藻和水綿都可以通過(guò)葉綠體的光合作用合成有機(jī)物
B．用顯微鏡觀察細(xì)胞的有絲分裂，在視野中找到一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行連續(xù)觀察，可以觀察細(xì)胞有絲分裂的各個(gè)時(shí)期
C．Na+進(jìn)入胰島B細(xì)胞的方式與胰島B細(xì)胞分泌胰島素的方式相同
D．用小鼠不同器官和組織構(gòu)建的cDNA文庫(kù)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．一塊腹肌、血液、神經(jīng)元分別屬于器官層次、組織層次、細(xì)胞層次
B．一棵柳樹的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
C．一塊棉田中的全部蚜蟲屬于一個(gè)種群
D．一口池塘里的水草、魚、蝦等全部生物屬于生物群落

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆貴州省高三9月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲中細(xì)胞間的信息交流依賴于＿＿＿＿（填標(biāo)號(hào)），b、c運(yùn)輸方式符合圖＿＿＿所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線＿＿＿＿。

（2）若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜，則表示K+進(jìn)入細(xì)胞的方式為＿＿＿＿（填標(biāo)號(hào)）。Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖＿＿＿＿所示曲線。

（3）若圖甲表示的是白細(xì)胞的細(xì)胞膜，其吞噬病毒的方式為＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）科學(xué)上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用＿＿＿＿法，例如，用臺(tái)盼藍(lán)染色，死的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色，而活的動(dòng)物細(xì)胞不著色，從而判斷細(xì)胞是否死亡．所利用的是細(xì)胞膜的＿＿＿＿功能。

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