某蛋白質(zhì)分子有a條肽鏈,共b個(gè)肽鍵,如果氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是c,則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量以及水解時(shí)需要的水的相對(duì)分子質(zhì)量分別為( 。
A、c(a+b)-18 b和18b
B、b(c+18)+18a和18a
C、c(b-a)-18 b和18(a-b)
D、b(c+a)-18a和18(b-a)
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題:
分析:氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)都過(guò)程中,脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù);蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸的分子量之和-脫去的水分子量之和.
解答: 解:由題意知,該蛋白質(zhì)中的肽鏈數(shù)為啊,肽鍵數(shù)為b,則氨基酸數(shù)為(a+b),脫去的水分子數(shù)是b,因此該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=(a+b)c-18b;由于氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)時(shí)脫去的水的 相對(duì)分子質(zhì)量是18b,因此水解時(shí)需要的水的相對(duì)分子質(zhì)量為18b.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程的理解并應(yīng)用元素守恒解決問(wèn)題的能力是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖和脂肪都是人體的重要能源物質(zhì).為了解運(yùn)動(dòng)中糖類(lèi)與脂肪的供能情況,研究者對(duì)自行車(chē)運(yùn)動(dòng)員做了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表.回答下列問(wèn)題:
持續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)間(min)0~3030~6060~9090~120
糖類(lèi)供能比例(%)
脂肪供能比例(%)
71
29
66
34
63
37
56
44
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:運(yùn)動(dòng)初期糖類(lèi)供能較多,血糖主要直接依賴(lài)于
 
分解供應(yīng).
(2)研究表明腎上腺素有促進(jìn)脂肪分解的作用,并且腎上腺素和
 
對(duì)血糖的升高都有作用.
(3)運(yùn)動(dòng)中散熱的途徑主要是
 
,增加皮膚的血流量,汗液分泌增多.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用紫色洋蔥鱗片葉表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、在發(fā)生質(zhì)壁分離的過(guò)程中能觀察到紫色大液泡逐漸縮小,顏色卻加深
B、滴加0.3g/mL的蔗糖溶液比0.2g/mL的蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離快
C、已發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原,說(shuō)明細(xì)胞仍然保持活性
D、用高濃度的尿素溶液代替蔗糖溶液觀察不到有細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因的敘述中,正確的是( 。
A、基因和DNA是同一概念
B、基因是4種堿基對(duì)的隨機(jī)排列
C、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
D、基因控制的性狀都能在后代中表現(xiàn)出來(lái)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某校高二生物興趣小組的同學(xué)計(jì)劃運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)鑒定糖尿病患者的尿液,指導(dǎo)教師為培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度,提供了以下材料用具,并要求同學(xué)們先寫(xiě)出此實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案.
【材料用具】雙縮脲試劑A、雙縮脲試劑B、斐林試劑、蘇丹Ⅲ、試管3支、量筒3支、燒杯、酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、清水、尿液樣品2瓶(已知其中有一瓶是健康者的尿液,但兩瓶均未貼標(biāo)簽).
以下是李明同學(xué)根據(jù)老師要求和以上實(shí)驗(yàn)材料用具設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,其中有些未完成,請(qǐng)你幫他補(bǔ)充.
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹框?yàn)證糖尿病患者的尿液中含有還原糖
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(1)取樣:用2支量筒分別從兩瓶尿樣中各取2mL,分別注入2支試管內(nèi).
(2)取試劑:
 

(3)樣品與試劑混合:
 

(4)水浴加溫:將兩支試管用酒精燈隔水加熱,觀察顏色變化.
(5)預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

藍(lán)藻和小麥相比,前者沒(méi)有(  )
①蛋白質(zhì)合成  ②核膜   ③線(xiàn)粒體   ④葉綠體  ⑤有絲分裂.
A、②③④B、②③④⑤
C、②④⑤D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別在于(  )
A、細(xì)胞體積的大小
B、有無(wú)成形的細(xì)胞核
C、細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)
D、細(xì)胞器的種類(lèi)及其結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的四種方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過(guò)A方式進(jìn)入紅細(xì)胞的物質(zhì)是
 

(2)與A方式相比,B方式的主要特點(diǎn)是需要借助
 
,該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的
 
上合成的.
(3)胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過(guò)
 
方式進(jìn)行,該種運(yùn)輸方式也體現(xiàn)出細(xì)胞膜
 
的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
(4)若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑,
 
方式將會(huì)受到較大影響.(填字母)
(5)與C運(yùn)輸方式有關(guān)的細(xì)胞器有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

畫(huà)出21三體綜合征的減數(shù)分裂圖.

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