【題目】下圖中左圖是顯微鏡下拍攝到的減數(shù)分裂過程中染色體行為照片，右圖是左圖的模式圖，下列相關(guān)敘述錯誤的是

A.此過程可能會增加后代的變異類型

B.此過程導(dǎo)致了基因重組

C.此圖表示染色體發(fā)生了易位

D.此圖之后的過程中同源染色體分離

【答案】C

【解析】

根據(jù)題圖可知，該染色體行為是發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色體之間的交換，屬于交叉互換，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂聯(lián)會時期。

交叉互換為可遺傳的變異，可能會增加后代的變異類型，A選項正確；

該過程為同源染色體之間的非姐妹染色單體間的交叉互換，屬于基因重組，B選項正確；

此圖表示染色體發(fā)生了交叉互換，易位是發(fā)生在非同源染色體之間的交換，C選項錯誤；

此圖表示的過程是減數(shù)第一次分裂前期，之后會發(fā)生同源染色體分離，D選項正確；

故錯誤的選項選擇C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示利用小鼠胚胎干細胞(ES細胞）做的研究，分析回答下列問題。

（1）a過程表示基因工程，則其核心步驟是__________。該過程所使用的工具酶有_______。

（2）b過程可增加ES細胞的數(shù)量，若想從早期胚胎中獲得更多的ES細胞，可將早期胚胎培養(yǎng)至_____(時）期。d過程移入的胚胎能夠存活，是因為代孕子宮不會對其發(fā)生_____________。同時能與受體子宮建立正常的___________聯(lián)系。用肝癌細胞作抗原刺激B淋巴細胞，再將此淋巴細胞與骨髓瘤細胞融合后獲得細胞產(chǎn)物是___________，該產(chǎn)物與抗癌藥物結(jié)合制成“生物導(dǎo)彈”，從而定向殺死小鼠體內(nèi)的肝癌細胞。

（3）上述研究過程中使用的技術(shù)有__________(至少2個）。若要培養(yǎng)試管動物，除以上技術(shù)外，還需要運用______________技術(shù)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列能正確表示細胞膜結(jié)構(gòu)的是 (　　)

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究溫度對某種酶活性的影響,在其他適宜且相同的條件下設(shè)置了20℃、40℃、60℃三組實驗來測定反應(yīng)時間與產(chǎn)物量的關(guān)系。下列敘述正確的是

A. 該實驗的自變量是溫度和反應(yīng)時間

B. 在三個實驗組中，t3時刻60℃實驗組的底物量最少

C. 分析三條曲線可知,該酶的最適溫度是40℃

D. 在t2時刻,60℃實驗組中該酶不具有活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在未傳粉的番茄雌蕊柱頭上涂一定濃度的生長素類似物溶液，可獲得無子番茄。該實例說明此濃度生長素類似物的作用是（ ）

A.能促進種子形成B.能抑制種子形成

C.能促進果實發(fā)育D.能抑制果實發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（12分）

多數(shù)真核生物基因中編碼蛋白質(zhì)的序列被一些不編碼蛋白質(zhì)的序列隔開，每一個不編碼蛋白質(zhì)的序列稱為一個內(nèi)含子。這類基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄、加工形成的mRNA中只含有編碼蛋白質(zhì)的序列。某同學(xué)為檢測某基因中是否存在內(nèi)含子，進行了下面的實驗：

步驟①：獲取該基因的雙鏈DNA片段及其mRNA；

步驟②：加熱DNA雙鏈使之成為單鏈，并與步驟①所獲得的mRNA按照堿基配對原則形成雙鏈分子；

步驟③：制片、染色、電鏡觀察，可觀察到圖中結(jié)果。

請回答：

（1）圖中凸環(huán)形成的原因是 ，說明該基因有 個內(nèi)含子。

（2）如果現(xiàn)將步驟①所獲得的mRNA逆轉(zhuǎn)錄得到DNA單鏈，然后該DNA單鏈與步驟②中的單鏈DNA之一按照堿基配對原則形成雙鏈分子，理論上也能觀察到凸環(huán)，其原因是逆轉(zhuǎn)錄得到的DNA單鏈中不含有 序列。

（3）DNA與mRNA形成的雙鏈分子中堿基配對類型有 種，分別是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖為某種植物的非綠色器官不完整的呼吸作用示意圖，乙圖為線粒體結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答：

（1）甲圖中X代表的物質(zhì)是________，E代表的物質(zhì)可能是________。

（2）甲圖中有氧呼吸的途徑是________，其中產(chǎn)生能量最多的是________階段。(填字母)

（3）甲圖中C、D階段發(fā)生的場所依次對應(yīng)于乙圖中的________。(填序號)

（4）A階段與E物質(zhì)產(chǎn)生階段的反應(yīng)屬于__________________________，寫出有關(guān)的反應(yīng)式 _______________________________________。

（5）下圖為該器官在不同氧濃度下CO2的釋放量和O2吸收量的變化。則圖中曲線說明無氧呼吸強度與O2濃度之間的關(guān)系________________。實線和虛線相交于C點，則B進行___________(無氧呼吸和有氧呼吸、無氧呼吸、有氧呼吸)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】干擾素基因缺失的個體免疫力嚴重下降。科學(xué)家利用胚胎干細胞（ES細胞）對干擾素基因缺失的患者進行基因治療。請回答下列問題：

（1） 胚胎干細胞可由囊胚的_______細胞分離培養(yǎng)獲得，在飼養(yǎng)層細胞上能夠維持_______的狀態(tài)。

（2） 利用PCR技術(shù)擴增干擾素基因時，需在______________________酶的作用下進行。PCR技術(shù)主要利用了______________的原理。

（3） 將經(jīng)過修飾的腺病毒與干擾素基因重組形成的_______________轉(zhuǎn)移到ES細胞中，篩選出成功轉(zhuǎn)移的細胞進行擴增培養(yǎng)。對改造后的ES細胞進行培養(yǎng)的過程中，為了防止污染，可在培養(yǎng)基中添加一定量的___________________。

（4） 有人得到如圖所示的含有目的基因的表達載體，但其不能在宿主細胞中表達目的基因產(chǎn)物，分析目的基因不能表達的原因是__________________。

（5）由于干擾素很難在體外保存，為解決這一問題，可利用蛋白質(zhì)工程對干擾素進行改造， 基本途徑是：預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計預(yù)期蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有的____________→找到對應(yīng)的脫氧核苷酸序列。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某高等動物的細胞分裂的坐標圖和分裂圖，請回答下列問題：

（1）坐標圖中曲線表示___________（染色體/DNA）的變化，由分裂圖可知，坐標圖的縱坐標中a=_________。

（2）H→I段表示發(fā)生了_____________作用。

（3）CD段細胞名稱為_____________，該段細胞中染色體、染色單體和DNA分子數(shù)量之比為___________。

（4）在分裂圖中，不含有同源染色體的是__________；含有姐妹染色單體的是__________。

（5）分裂圖中的細胞③處于坐標圖的_______段，其產(chǎn)生子細胞名稱為：_______________。

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