鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種遺傳病。對(duì)患者紅細(xì)胞的血紅蛋白分子進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，組成血紅蛋白分子的肽鏈上發(fā)生了氨基酸的替換，發(fā)生替換的根本原因在于控制血紅蛋白合成的基因中發(fā)生了個(gè)別堿基對(duì)的替換。上述材料說明 （ ）

A．生物性狀發(fā)生改變的根本原因是蛋白質(zhì)分子的改變

B．基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來控制生物的性狀

C．基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變時(shí)，生物性狀不一定發(fā)生改變

D．生物性狀發(fā)生改變時(shí)，基因一定發(fā)生了堿基對(duì)的替換

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆河北唐山高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物小組在適宜條件下用一密閉的無色透明玻璃鐘罩培養(yǎng)番茄幼苗，在實(shí)驗(yàn)過程中

A．葉綠體中C5化合物含量減少

B．裝置中O2濃度一直升高

C．凈光合速率逐漸減小到0

D．裝置中CO2濃度逐漸降低到0

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科目：高中生物 來源：2015-2016北京市海淀區(qū)高二第一學(xué)期期末練習(xí)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃和35℃�？蒲腥藛T在夏季晴朗的某一天中，測(cè)得了該植物的凈光合速率（單位面積的葉片在單位時(shí)間內(nèi)吸收CO2的量）和光合有效輻射（太陽輻射中能被綠色植物用來進(jìn)行光合作用的那部分能量）的日變化曲線（圖甲），以及胞間CO2濃度和氣溫的日變化曲線（圖乙）。

（1）胞間的CO2被葉肉細(xì)胞吸收后，在_________內(nèi)與_________結(jié)合生成三碳化合物（C3），C3在光反應(yīng)產(chǎn)生的_________的作用下，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為糖類等有機(jī)物。

（2）結(jié)合圖甲和圖乙分析，6:00~10:00時(shí)凈光合速率快速上升，是由于_________逐漸增大，溫度較適宜，并且胞間CO2濃度_______________。

（3）結(jié)合圖甲和圖乙分析，12:00~14:00時(shí)，氣溫升高，植物的蒸騰作用增強(qiáng)，導(dǎo)致植物葉片上的_________部分關(guān)閉，但胞間CO2濃度反而略有升高，其原因是_________（2分）。

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科目：高中生物 來源：2015-2016北京市海淀區(qū)高二第一學(xué)期期末練習(xí)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是生物學(xué)的基本觀點(diǎn)，下列有關(guān)敘述不正確的是 （ ）

A．蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，核糖體的數(shù)量明顯增加

B．哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，利于攜帶更多氧氣

C．胰腺細(xì)胞中光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)達(dá)，有利于大量合成胰蛋白酶

D．細(xì)胞中線粒體的大小、數(shù)目隨代謝條件的不同而不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016北京市海淀區(qū)高二第一學(xué)期期末練習(xí)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程。下列敘述不正確的是（ ）

A．圖①和圖②過程發(fā)生的場(chǎng)所相同

B．圖①所示過程，兩條鏈都必須作為模板

C．圖②雜交區(qū)域中的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式有兩種

D．圖③所示過程中，核糖體相對(duì)mRNA移動(dòng)的方向是從左往右

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科目：高中生物 來源：2015-2016北京市海淀區(qū)高二第一學(xué)期期末練習(xí)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于酶的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．化學(xué)反應(yīng)前后，酶的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量保持不變

B．一旦離開活細(xì)胞，酶就失去催化能力

C．酶的高效性是因?yàn)槊改茱@著降低反應(yīng)的活化能

D．大多數(shù)酶為蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA

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同步練習(xí)冊(cè)答案