分析 1、分析題圖:圖示表示病菌感染人體后,免疫細胞做出應(yīng)答的部分過程圖解,其中①表示T細胞受抗原刺激;②為T細胞;③表示T細胞將抗原呈遞給B細胞;④表示B細胞;⑤表示少數(shù)抗原直接刺激B細胞;⑥表示B細胞增殖分化形成漿細胞;⑦為漿細胞.
2、在特異性免疫的體液免疫過程中,機體受抗原的刺激后,B淋巴細胞在淋巴因子的作用下,增殖、分化出漿細胞和記憶細胞.漿細胞產(chǎn)生抗體,特異性的作用于抗原;記憶細胞在同種抗原的再次刺激下,增殖分化出大量漿細胞,機體迅速地產(chǎn)生更多抗體,能更有效地抑制或清除抗原.
解答 解:(1)圖示過程能產(chǎn)生抗體,表示體液免疫.
(2)圖中④為B淋巴細胞,它是由人體內(nèi)骨髓中的造血干細胞分化形成的.⑦為漿細胞.既能參與體液免疫呈遞抗原,又能在細胞免疫中起主導(dǎo)作用的細胞是圖中的②T淋巴.
(3)細胞④在接觸抗原刺激時,除了分化產(chǎn)生細胞⑦外,還能增殖分化產(chǎn)生記憶細胞,當(dāng)其遇到同種抗原的第二次刺激后,免疫細胞消滅抗原的持續(xù)時間變短.
(4)抗體從細胞內(nèi)分泌至細胞外的方式是胞吐,因為它的化學(xué)本質(zhì)是免疫球蛋白,是一種大分子物質(zhì).
故答案為:
(1)體液
(2)B淋巴 造血干 漿 ②T淋巴
(3)記憶 變短
(4)胞吐 免疫球蛋白
點評 本題結(jié)合體液免疫的部分過程圖解,考查人體免疫調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細胞或過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制胰島素合成的DNA 分子中有堿基尿嘧啶 | |
B. | 沸水浴加熱之后,構(gòu)成胰島素的肽鏈充分伸展并斷裂 | |
C. | 多肽鏈在核糖體中合成還需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的加工 | |
D. | 胰島素的功能取決于氨基酸的序列,與空間結(jié)構(gòu)無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖原、胰島素、磷脂 | B. | 淀粉、淀粉酶、糖原 | ||
C. | 纖維素、脂肪、生長激素 | D. | 核酸、DNA、RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量 | |
B. | 初級消費者攝入的能量就是其同化的能量 | |
C. | 生物與生物之間的捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動具有單向性 | |
D. | 從能量關(guān)系看②≥③+④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 語言功能是人腦特有的高級功能 | |
B. | 大腦皮層V區(qū)受損患者不能寫字 | |
C. | 人腦的高級中樞可對脊髄中相應(yīng)的低級中樞進行調(diào)控 | |
D. | 長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞乙的來源只有甲細胞,由甲細胞受到抗原刺激和淋巴因子作用時分裂分化形成 | |
B. | 細胞乙中的高爾基體和溶酶體都比細胞丙更發(fā)達 | |
C. | 抗原-抗體被細胞丙胞吞后,消化得到的部分產(chǎn)物可被細胞利用 | |
D. | 流感病毒侵入人體后,只引起機體發(fā)生體液免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該植物能產(chǎn)生8種基因型的花粉粒 | |
B. | 可用低溫處理單倍體幼苗獲得個體Ⅰ | |
C. | 個體Ⅱ中能穩(wěn)定遺傳的類型占$\frac{1}{8}$ | |
D. | 途徑①可快速、簡便地獲得aabbdd個體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江嘉興第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲顯示了腦、脊髓及手臂上的神經(jīng)的位置關(guān)系及①②③④四個位點,圖乙是某一反射弧中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)圖甲中,如果在③處給予適宜刺激,產(chǎn)生的興奮沿傳出神經(jīng)傳到突觸前膜,釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后,可引起突觸后膜出現(xiàn) 狀態(tài),即可在肌膜上引起 并傳播到肌纖維內(nèi)部時,最終引起肌肉收縮。
(2)圖甲所示的①、②、③、④為麻醉劑阻斷神經(jīng)沖動的四個可能位點。若刺激病人手指,病人手能動但卻沒有感覺,那么可能被阻斷的位點是 。
(3)人的手指意外觸到火焰會縮手,該縮手反射的神經(jīng)中樞在 。而消防隊員在火海中救人時雙手雖觸碰火焰,卻不會發(fā)生縮手反射,這說明 。傷害性刺激產(chǎn)生的信號傳到 會形成痛覺。
(4)圖乙是 的亞顯微結(jié)構(gòu)模式,圖乙中興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)中的傳導(dǎo)方向是 ,并請解釋一下為什么在此結(jié)構(gòu)中只能按照這種方向傳導(dǎo) 。
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