細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立于19世紀(jì),是自然科學(xué)史上的一座豐碑.它揭示了( 。
A、生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B、生物多樣性的原因
C、生物與非生物的區(qū)別
D、細(xì)胞分化的根本原因
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:
(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;
(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;
(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
解答: 解:細(xì)胞學(xué)說(shuō)的 要點(diǎn)是:①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)、植物細(xì)胞都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成;②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生.
A、由要點(diǎn)①可知,細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性,A正確;
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性,沒(méi)有揭示細(xì)胞的多樣性,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了植物、動(dòng)物的統(tǒng)一性,沒(méi)有揭示植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)沒(méi)有對(duì)細(xì)胞分化進(jìn)行解釋,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容,明確細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某種離子的跨膜運(yùn)輸,但順序打亂了,正確順序以及這些圖代表的過(guò)程分別是(  )
A、D-C-B-A,主動(dòng)運(yùn)輸
B、C-B-D-A,主動(dòng)運(yùn)輸
C、A-B-D-C,被動(dòng)運(yùn)輸
D、A-D-B-C,被動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中,最符合自由水功能的是(  )
A、與細(xì)胞內(nèi)其他物質(zhì)結(jié)合
B、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分
C、僅能溶解無(wú)機(jī)鹽類
D、溶解、運(yùn)輸代謝物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)學(xué)生在研究溫度對(duì)兩種天然酶的作用后,繪制了數(shù)據(jù)圖,觀察他們的數(shù)據(jù)圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、酶A的最適溫度是60℃
B、兩種酶的反應(yīng)速度相等的溫度條件是50℃
C、兩種酶有相同的最適溫度范圍
D、每種酶在0℃都會(huì)失去活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體所有活細(xì)胞的細(xì)胞膜都能( 。
A、在神經(jīng)遞質(zhì)的作用下產(chǎn)生興奮
B、依靠主動(dòng)運(yùn)輸轉(zhuǎn)運(yùn)無(wú)機(jī)鹽
C、參與分泌蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程
D、識(shí)別侵入體內(nèi)的抗原物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用基因工程的方法能夠高效率地生產(chǎn)出各種高質(zhì)量、低成本的藥品.1978年,科學(xué)家將人體內(nèi)能夠產(chǎn)生胰島素的基因用32P進(jìn)行標(biāo)記后與大腸桿菌的DNA分子重組,篩選得到含單胰島素基因的大腸桿菌并且獲得成功表達(dá).下列相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、胰島素基因在大腸桿菌體內(nèi)轉(zhuǎn)錄時(shí),遺傳信息通過(guò)模板鏈傳遞給mRNA
B、胰島素基因在大腸桿菌體內(nèi)表達(dá)時(shí),RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)在RNA上
C、含胰島素基因的大腸桿菌連續(xù)分裂n次后,子代細(xì)胞中32P標(biāo)記的細(xì)胞占
1
2n+1
D、如胰島素基因含n個(gè)堿基,則轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA分子的堿基數(shù)是
n
2
個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

火雞的性別決定方式是ZW型(♀ZW,♂ZZ).曾有人發(fā)現(xiàn)少數(shù)雌火雞(ZW)的卵細(xì)胞未與精子結(jié)合,也可以發(fā)育成二倍體后代.遺傳學(xué)家推測(cè),該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因可能是:卵細(xì)胞與其同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體之一結(jié)合,形成二倍體后代(WW的胚胎不能存活).若該推測(cè)成立,理論上這種方式產(chǎn)生后代的雌雄比例是( 。
A、雌:雄=4:1
B、雌:雄=1:1
C、雌:雄=1:2
D、雌:雄=3:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中( 。
A、預(yù)實(shí)驗(yàn)可為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件
B、必須選擇同種的生長(zhǎng)旺盛的一年生枝條
C、只能采用浸泡法或沾蘸法處理插條基部
D、用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物處理時(shí)間可以不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家用含18O的葡萄糖來(lái)追蹤有氧呼吸中的氧原子,發(fā)現(xiàn)其轉(zhuǎn)移途徑是(  )
A、葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳
B、葡萄糖→丙酮酸→氧
C、葡萄糖→氧→水
D、葡萄糖→丙酮酸→水

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