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【題目】如圖是某種二倍體動物體內的兩個細胞分裂圖。下列有關敘述中不正確的是（ ）

A．甲是減數分裂圖像，乙是有絲分裂圖像

B．該動物的體細胞中有4條染色體、2個染色體組

C．甲細胞中染色體、染色單體、DNA的數目依次是2、4、4

D．該動物個體的基因型一定為AaBB

【答案】D

【解析】

試題分析：根據題意和圖示分析可知：甲圖中只含兩條大小不同的染色體，且著絲點沒有分裂，所以細胞處于減數第二次分裂前期；乙圖著絲點分裂，且移向細胞兩極的染色體中含有同源染色體，所以細胞處于有絲分裂后期。根據分析可判斷，甲是減數分裂圖象，乙是有絲分裂圖象，A正確；有絲分裂后期，著絲點分裂，染色體暫時加倍，所以該動物的體細胞中有4條染色體、2個染色體組，B正確；甲細胞中著絲點沒有分裂，所以染色體、染色單體、DNA的數目依次是2、4、4，C正確；乙圖中A與a是復制過程中發(fā)生了基因突變，B與B是復制關系，所以無法判斷該動物個體的基因型，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）圖1是一個多肽化合物的結構圖．它是由氨基酸通過化學反應形成的，這種反應叫做 ．該分子是由4種氨基酸形成，造成氨基酸種類不同的原因是 ．

（2）如圖2為脫氧核苷酸鏈，圖中④的名稱是 ．連接相鄰兩個核苷酸分子的化學鍵名稱是 ．

（3）圖3圖中有 種核苷酸．

（4）圖4中B具有多樣性，若從b分析其原因是 ．若b的平均相對分子質量為r，通過②反應過程形成m條肽鏈，經盤曲折疊構成相對分子質量為e的B，則B分子中肽鍵的數目是 ．

（5）圖5是B物質的部分結構示意圖，請補充完整． ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在人為干預下，地震毀損的某自然保護區(qū)恢復過程中的能量流動關系如下圖［單位為103 kJ/（m2a）］。請據圖分析，下列說法正確的是 （ ）

A．能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間的傳遞效率約為15．6%

B．在這場地震中營養(yǎng)級越高的生物受到的影響最小

C．肉食動物由于數量較少即便不補償輸入能量一樣能較好的生存

D．各級消費者同化量中都有一小部分能量通過糞便流給了分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對菠菜根的分生區(qū)細胞分裂過程的敘述中，正確的是(　　)

A. 在DNA復制的時期，DNA和染色體的數目增加一倍

B. 在核膜和核仁逐漸消失的時期，中心體發(fā)出星射線形成紡錘體

C. 在染色體形態(tài)固定、數目清晰的時期，著絲點排列整齊

D. 在染色體逐漸解開螺旋的時期，細胞中央出現由很薄細胞壁構成的赤道板

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員用茶樹離體葉片測定了氣孔導度（指單位時間、單位面積葉片通過氣孔的氣體量）、凈光合速率的變化，結果如下圖所示。下列說法錯誤的是（ ）

A. 實驗開始4min時，水光解產生氣體的去向有進入線粒體和釋放到細胞外

B. 若茶樹植株長期處于16min時的狀態(tài)，則其不能正常生長

C. 與8min時相比，4min時葉綠體中的ADP、NADP含量較少

D. 在最初0～4min內，葉肉細胞凈光合速率下降的主要原因是氣孔導度的下降，阻止了CO2的供應

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【生物——選修1：生物技術實踐】（15分）

糖皮質激素（GC）在臨床上常用被用作免疫抑制劑，但長時間使用會導致體內糖皮質激素受體（GR）基因表達水平降低，GR含量較少；人參皂苷能夠緩解“GC抵抗現象”，它主要存在于人參植株的根須中，但是含量較低，采用植物組織培養(yǎng)的方法可獲取大量的人參皂苷。回答下列問題：

（1）植物組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基是 。配置誘導愈傷組織的固體培養(yǎng)分裝后要進行 ；接種前要對人參根進行 。

（2）培養(yǎng)初期，可用少量 酶處理愈傷組織，獲取單細胞或小細胞團，在液體培養(yǎng)基中進行懸浮培養(yǎng)，可有效提高人參皂苷合成量。

（3）人參皂苷易溶于親水性有機溶劑，從培養(yǎng)物干粉中提取人參皂苷可用 的方法，操作時應采用 加熱。

（4）研究人員從人參皂苷中分離出了Rb1、Rg1、Rh1三種物質。為研究這三種物質緩解GC抵抗現象的效果，研究人員利用體外培養(yǎng)的人體細胞進行相關實驗，結果見下表：

實驗結果說明能夠緩解GC抵抗現象的人參細胞提取物是 。Rg1可能是通過抑制GR基因表達的 過程，使GC抵抗現象加重。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】與“限制性內切酶”作用部位完全相同的酶是（ ）

A．反轉錄酶 B．RNA聚合酶

C．DNA連接酶 D．解旋酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】雜合高莖豌豆自交后代同時出現高莖和矮莖的現象在遺傳學上稱為

A．性狀分離 B．基因分離 C．完全顯性 D．不完全顯性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】棉花的纖維有白色的，也有紫色的；植株有抗蟲的，也有不抗蟲的。為了鑒別有關性狀的顯隱性關系，用紫色不抗蟲植株分別與白色抗蟲植株a、b進行雜交，結果如下表。(假定控制兩對性狀的基因獨立遺傳；顏色和抗蟲與否的基因可分別用A、a和B、b表示)，

下列敘述不正確的是（ ）

A．根據第二組可以判斷出白色對紫色為顯性

B．判斷抗蟲與不抗蟲這對性狀的顯隱性是運用分離定律來判斷

C．三個親本中只有一個個體為純合子

D．顏色與抗蟲性這兩對性狀的遺傳是遵循基因的自由組合定律的

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