分析 1、植物生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.不同的植物對生長素的敏感程度不同,同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同.一般情況下,雙子葉植物對生長素敏感性要高于單子葉植物,同一植物的根對生長素最敏感,芽次之,莖最不敏感.
2、頂端優(yōu)勢:植物頂芽優(yōu)先生長,側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象,因為頂芽產(chǎn)生生長素向下運輸,大量積累在側(cè)芽,使側(cè)芽生長受抑制.
解答 解:(1)生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸.
(2)比較圖中的三條曲線能說明同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同,根對生長素最敏感,芽次之,莖最不敏感.
(3)椿芽是北方一種特別的菜肴,適量采摘,解除頂端產(chǎn)生的生長素對側(cè)芽的抑制,利于側(cè)芽萌動、加快生長.
(4)赤霉素可以促進(jìn)細(xì)胞的伸長.植物激素是植物細(xì)胞之間信息傳遞的分子,植物激素在植物生長發(fā)育過程中起著調(diào)節(jié)作用,每種激素的作用取決于植物的種類、發(fā)育時期、激素的作用部位、激素的濃度等.因此,用一定濃度的赤霉素溶液處理生長期的蘆葦可增加纖維的長度.
故答案為:
(1)吲哚乙酸
(2)不同植物器官對生長素的敏感度不同(或不同植物器官的最適濃度不同或最適濃度根<芽<莖或敏感度根>芽大于莖,其他答案合理也可以給分)
(3)解除了頂端優(yōu)勢
(4)赤霉素 激素的濃度
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查生長素作用及作用的兩重性,重點考查考生分析曲線圖,提取信息,并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長素的知識答題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無細(xì)胞壁 | B. | 無細(xì)胞核及細(xì)胞器 | ||
C. | 其細(xì)胞膜為紅色 | D. | 取材方便 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA全為32P、蛋白質(zhì)外殼全為35S | |
B. | DNA全為32P、蛋白質(zhì)外殼部分為35S | |
C. | DNA部分為32P、蛋白質(zhì)外殼全為35S | |
D. | DNA部分為32P、蛋白質(zhì)外殼部分為35S |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8、21、4、3 | B. | 9、19、3、3 | C. | 8、19、4、3 | D. | 9、20、3、2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若某人患鐮刀型細(xì)胞貧血癥,則形態(tài)發(fā)生變化的是圖中的⑥ | |
B. | 某人感染了寄生蟲,而造成④堵塞,則圖中②液體可能會增加 | |
C. | 圖中①和③細(xì)胞具體的內(nèi)環(huán)境分別是血液和組織液、組織液 | |
D. | 某人皮膚燙傷后,出現(xiàn)了水泡,該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的標(biāo)號② |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病可通過取孕婦羊水進(jìn)行染色體檢查來進(jìn)行產(chǎn)前診斷 | |
B. | 純?nèi)w型的形成可能是父親或母親減數(shù)第一次分裂時18號同源染色體未分離導(dǎo)致的 | |
C. | 嵌合型個體是由于個體發(fā)育過程中某些體細(xì)胞有絲分裂過程異常導(dǎo)致 | |
D. | 易位型個體的形成是減數(shù)第一次分裂前期非同源染色體之間發(fā)生交叉互換的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 出汗可使血漿滲透壓降低 | B. | 出汗不利于體溫維持穩(wěn)定 | ||
C. | 汗腺導(dǎo)管重吸收Na+需消耗ATP | D. | 下丘腦滲透壓感受器興奮減弱 |
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