如圖表示人體內(nèi)各類血細(xì)胞生成的途徑.A.~f表示不同種類的細(xì)胞,①~⑥表示有關(guān)過程.
(1)造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞,需要經(jīng)歷細(xì)胞的
 
 
過程.成熟紅細(xì)胞失去全能性的原因是
 

(2)各類血細(xì)胞均來自于造血干細(xì)胞,但它們的功能各不相同,根本原因是
 

(3)圖中f代表的細(xì)胞名稱是
 
,需要抗原刺激才能發(fā)生的過程有
 
(填數(shù)字).
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細(xì)胞的分化
專題:
分析:分析題圖:圖示表示人體內(nèi)各類血細(xì)胞生成的途徑,造血干細(xì)胞可以分化形成a和b,a細(xì)胞可以分化形成白細(xì)胞、紅細(xì)胞和血小板;b細(xì)胞可以分化成B淋巴細(xì)胞(c)和T淋巴細(xì)胞(d),e是記憶B細(xì)胞,f是記憶T細(xì)胞.
解答: 解:(1)造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞,需要經(jīng)歷細(xì)胞增殖和分化過程.成熟的哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核,不能分裂,失去了發(fā)育成完整個(gè)體的能力,不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性.
(2)各類血細(xì)胞是由造血干細(xì)胞分化而來的,而細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(3)f是T細(xì)胞在抗原刺激下分化成的記憶(T)細(xì)胞.B細(xì)胞和T細(xì)胞分化成記憶細(xì)胞和效應(yīng)細(xì)胞(漿細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞)都需要抗原刺激,因此需要抗原刺激才能發(fā)生的過程有⑤和⑥.
故答案為:
(1)增殖(分裂)    分化  沒有細(xì)胞核  
(2)基因的選擇性表達(dá)
(3)記憶細(xì)胞    ⑤和⑥
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人體內(nèi)各類血細(xì)胞生成的途徑圖,考查細(xì)胞分化、免疫、單克隆抗體的制備等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),識(shí)記細(xì)胞免疫和體液免疫過程,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的圖示,請(qǐng)依圖回答:
(1)圖中A代表
 
,Pi代表
 
.ATP的簡(jiǎn)式中“~”代表
 
,“P”代表
 

(2)圖中①和②代表
 

(3)對(duì)植物來說,當(dāng)反應(yīng)由下往上進(jìn)行時(shí),所需要的能量來源于
 
作用和
 
作用.當(dāng)反應(yīng)由上往下進(jìn)行時(shí),釋放的能量來自
 
的水解.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪個(gè)項(xiàng)目不能通過質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)加以鑒定(  )
A、原生質(zhì)層的伸縮性
B、成熟植物細(xì)胞的死活
C、成熟植物細(xì)胞的滲透吸水能力
D、蛋白質(zhì)、淀粉、纖維素的吸水性依次遞減

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是處于動(dòng)態(tài)平衡的某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中,包括
 
條食物鏈.
(2)貓頭鷹占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),分別為第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)圖中屬于次級(jí)消費(fèi)者的有
 
.鳥和昆蟲的種間關(guān)系是
 

(4)若鳥的食物一半來自草,一半來自昆蟲,則每增加1千克體重,至少要消耗植物約
 
千克.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生化反應(yīng)不是在細(xì)胞器中進(jìn)行的是(  )
A、丙酮酸的徹底氧化分解
B、各種消化酶的合成
C、大腸桿菌利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸
D、有氧呼吸過程中水的生成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果,表中甲、乙、丙、丁分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),戊為分解者.(單位:102千焦/m2?年).下列敘述正確的是(  )
同化固定的能量體內(nèi)貯存的能量呼吸消耗的能量
15.02.612.4
870.7369.4501.3
0.90.30.6
141.061.979.1
211.520.1191.4
A、生產(chǎn)者是乙
B、初級(jí)消費(fèi)者是丁和戊
C、能量從第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是6%
D、該生態(tài)系統(tǒng)能量的總輸入大于能量的總輸出

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示神經(jīng)元之間傳遞信息的圖解,乙圖表示靶細(xì)胞和特定激素結(jié)合方式的圖解.圖中①~⑦代表細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu),據(jù)圖回答問題.

(1)甲圖中的②③④共同形成
 

(2)甲圖①結(jié)構(gòu)中所含的信息物質(zhì)稱為
 
.該物質(zhì)只存在于結(jié)構(gòu)①中,且只能由②釋放,然后作用于④上,因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是
 

(3)乙圖中靶細(xì)胞指的是
 
(填序號(hào)).試寫出判斷理由
 

(4)若乙圖中的激素分子是胰高血糖素,則⑤是
 
細(xì)胞.
(5)甲圖和乙圖表示機(jī)體調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的兩種重要方式.與乙相比,甲在作用時(shí)間上具有
 
的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí),在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收經(jīng)放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性元素依次出現(xiàn)在⑤④③①②⑥部位.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)⑥部位的物質(zhì)可能是
 

A.血紅蛋白  
B.呼吸酶
C.糖原  
D.胃蛋白酶
(2)此物質(zhì)從合成到分泌到細(xì)胞外,依次經(jīng)過了哪些具膜細(xì)胞器(用文字表示)
 

(3)此物質(zhì)從細(xì)胞內(nèi)分泌到細(xì)胞外是通過
 
的方式實(shí)現(xiàn)的,此過程的實(shí)現(xiàn),反映了細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
的特點(diǎn).
(4)此物質(zhì)的合成、加工、運(yùn)輸過程中都要消耗大量的能量,此能量主要由哪種細(xì)胞器提供?
 
(用文字表示),而直接供能的是哪種物質(zhì)?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A、只含有RNA的生物,遺傳物質(zhì)是RNA
B、既有DNA又有RNA的生物,遺傳物質(zhì)是DNA和RNA
C、真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
D、病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA

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